孩子说话晚,词汇量少怎么办?试试这些方法!

孩子说话晚,词汇量少怎么办?试试这些方法!

宝贝出生后,爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都围着宝贝团团转,都在想办法能为孩子做点什么。作为一位儿科医生,也是两个孩子的妈妈,今天和大家一起分享,想要宝宝多说话,语言表达强,我们需要做什么?

儿保门诊常常会有家长带着孩子来检查:“袁医生,我的孩子2岁了,目前还只会说爸爸,妈妈,爷爷,奶奶。其他都不会说,最近一年也没有任何语言词汇增加,身高,体重发育正常,智力,听力也没有问题。平时只会只会嗯嗯嗯和手来指挥表达自己的意愿,大人平时教她也不会说,就嗯嗯嗯发音,和她说什么都能听懂,是不是要剪那个舌头下那根筋啊?”

我详细检查孩子后发现孩子的舌系带并不短,就问家长:“平时在家,孩子想要什么的时候,一个眼神,或者嗯嗯指着想要的东西的时候,你们就心领神会的马上给他了?”

家长很惊奇:“是啊。我们都是这样做的。有什么问题吗?”

其实宝宝说话也就是言语,包括对他人说话的接受和理解,也包括宝宝自己发出、表达思想的话语。从宝宝来看,语言理解没有问题,语言表达出现了障碍,原因在于——宝宝没有足够的“想说话”的欲望。

因为他想要什么,一个动作、一个眼神,就能解决,那他还需要说话吗?就不需要了啊。所以,要想孩子说话,就得多给他机会来锻炼。

下面为大家介绍一下儿童语言发展的那些事:

1、儿童语言发展里程碑

直接看图说话

2、如何让宝宝说话早、说话多、词汇丰富

(1)、让宝宝多听,对宝宝发声给予鼓励与回应

这是我们要做的第一件事情。让宝宝多听,对宝宝发声给予鼓励与回应。

从宝宝出生开始,就经常对宝宝说“哦、咕、啊”等音,让宝宝看到我们的口型,宝宝会发出“哦、咕、啊”等;这个时候如果您关注到了,并且立即对着宝宝,张大嘴巴,再次学着宝宝重复他发的音的话,很大几率宝宝会再次发声回应;

随着发音次数增多和周围言语刺激的丰富,宝宝会开始发出类似“大、嘎、咔、爸”的声音,逐渐能连续发“爸爸、大大、嘎嘎”等相似的音。这个时候我们就已经做好了语言的基础,准备二次进发了。

(2)、让宝宝想要说话

第二件事情就是让宝宝想要去说话。

平时让宝宝听命令拿什么玩具或者做“拜拜、恭喜”都挺好的,说明宝宝能听懂很多语言,我们可以观察到:

宝宝想要什么东西(吃的/玩具)的时候,眼睛会朝着东西所在的地方看

或者爬/走到那儿,够不着,嘴里“嗯嗯”的想要(有的宝宝还同时手指着)。

宝宝通过这些方式告诉我们他想要什么,就像本文开头提到的案例,如果这个时候我们心领神会的直接给宝宝了,咱们的宝宝不就是不需要说话了吗?

所以,越是心领神会的家长,宝宝就越是不需要说话了。一个眼神,或者一个动作,都让宝宝拿到他想要的东西。

有些宝妈们就发现,宝宝满1岁之后,到2岁之间说话的词汇就停留在“爸爸、妈妈”4-5个词汇以内,没有进步了,就去寻求儿保医生的帮助。

解决办法及预防发生此类情况的办法就是:

心领神会,但不直接给他。创造环境让他模仿和表达。

比如宝宝想要玩具飞机,指着玩具飞机“嗯嗯”的时候,我们就蹲下来,看着宝宝的眼睛,让宝宝看到我们说话的口型:“宝宝,你是想要飞机吗?”当他点头时,再次说“宝宝,你是想要玩这个飞机吗?”,宝宝再次点头。我们拿到飞机,让宝宝手摸到飞机但是不放手,看着宝宝说“飞机、飞机,红色的飞机,可以飞到天上去”让宝宝发音(不管是否发音清楚),再给宝宝拿到飞机。

这样反复多次的语言训练环境,宝宝就会有很多次机会听新的词汇,并且想要表达它。以后他每说出来一个词汇,如“飞机”,家长听到后马上把飞机给他,并且表扬宝宝。这样,宝宝说话就会被正面强化,他想要多说话来表达自己,也获得家人的鼓励和赞赏。很快宝宝就能学会表达更多的词汇和语言。

注意我们和宝宝说话时语言要简洁,语速要慢,重点突出,一字一顿。表情、动作夸张有趣,多用实物来引导宝宝说话。随时随地抓住一切机会训练孩子的语言能力,和宝宝多交流和说话。

3、孩子说话晚怎么办?

考虑是否有以下原因:

(1)听力筛查是否通过,家族有没有耳聋家族史;平时宝宝对声音会转头过来吗?

(2)是否发音器官有异常?如唇腭裂、齿列不整、舌系带过短、舌头发育异常等,或者舌头运动障碍如是否可以舔嘴唇、伸舌头、摆动舌头、发“啪、他、咔”之类的音节;

其他相关器官异常:外耳廓异常,中耳炎等;

(3)综合发育水平是否正常?

简单说就是宝宝的精细运动、大运动、社会沟通交际这些方面是否正常——可以综合反应宝宝的智力神经运动发展水平,比如我们“妈咪知道儿科诊所”美式儿保里面包含的“ASQ发育筛查”就可以对此进行全面分析。

如果除了语言,其他方面也有问题,那就需要儿保医生来深入的研究和判断了。

(4)是否给予了宝宝丰富的语言环境,让宝宝多多接触词汇来模仿和发音?

(5)是否家长太心领神会,及时满足,减少了宝宝说话的欲望?

(6)是否教的方式不恰当?

如说话快、复杂,不利于模仿;急于纠正孩子的发音,打断宝宝说话;抑制宝宝表达的欲望。

(7)有没有心理、意外受伤、疾病等因素?

找到原因并且给予相应的改变。可以寻求儿科、儿童保健科等医生的帮助。

4、什么情况下需要寻求医生帮助?

家长,老师,专业人士或其他照顾者关心孩子的言语或语言。

语言和语言发展缓慢或停滞。

过度流涎。

吸吮,咀嚼或吞咽困难。

难以协调嘴唇,舌头和下巴的动作。

1-2个月对声音反应差,语音不能使宝宝安静,或者出生42天内听力筛查没有通过。

3个月:不能转向声源,不能发声。

6个月:无咿呀发音,对声音无反应。

9个月没有胡言乱语,无单双辅音,对自己的名字或者声音无反应

12个月不能辨别声源,不能模仿语音,不能用肢体语言;

15个月内缺乏辅音,不会模仿说单词,无肢体语言。

18个月内不能完成简单指令如“不”“跳”。

24个月不会两个字的词语,非交流语言(模仿言语、生硬短语),不能指出5张图片(如狗、猫、灯、鞋、帽子)等;不能说出身体部位;或者10次以上的中耳炎。家长难以理解宝宝话语。

30个月问孩子问题,不能用点头摇头回复;不会组合2个词,如“爸爸抱”这种名词+动词的短句;男童结构表达量少于5个,女童结构表达量少于8个。只能说出身体部分部位。

36个月不理解动作词汇,不能玩两个步骤的指令游戏;不问物品名称;吐字不清或不会说话,总要求别人重复讲话,经常用手势表示主观愿望。不会说自己名字,辅音不清楚。

48月:用词常不正确;或用相近、相关的词替代正确的词不会说自己的名字,陌生人难以理解宝宝话语。

5岁所说话不能完全被理解。

6岁部分语言费解,不能读简单短句,不会讲简单故事。

不畅(口吃)包括超过无张力整词重复。

孩子因交流困难而感到沮丧。

孩子们被同伴戏称为“开玩笑”。

孩子避免说话的情况。

儿童获得词汇和句子结构,但不适用于交际目的的语言。

语言不寻常或困惑,或者思想不清楚。

如果没有辅助视觉提示,孩子不能遵循指示。

遇到宝宝说话晚,词汇量不丰富,甚至是宝宝拒绝说话的情况,家长难免会焦虑,每个宝宝都有其特点,尊重宝宝,用正确的方法引导才会有好的效果。如果遇到以上需要寻求医生帮助的情况,欢迎咨询妈咪知道儿科医生。