美国最牛老师:他手拿菜刀上课,把400个流氓送进了哈佛耶鲁

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主编:丹尼尔 | ID:MRDANIEL777

编辑:Ashley | 图:Google

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英雄,是那些致力于改善他人生活的人,是决心给这个世界带来美好的人。他们是因为伟大的行为,而受到钦佩的一群人,是把别人放在自己前面的人。最重要的是,英雄所期待的,是他们所帮助的人能有所成就,没有其他回报。他们通过内心的善良激励他人。

詹姆 • 埃斯卡拉特(Jaime Escalante),就是这样一位英雄。20年来,埃斯卡拉特在东洛杉矶,在最臭名昭著的加菲尔德高中,教授微积分和高级数学,将400位流氓学生送进了世界顶尖大学。证明了教师对学生的热情,专注和奉献精神的重要性。

可惜的是,埃斯卡拉特于2010年3月30日去世,享年79岁,但他的遗产仍留在他教的每个学生身上。他永远不会被忘记,因为他在糟糕的环境中缔造了真正的美丽。

埃斯卡拉特因卓越的贡献获得了许多奖项,如「总统卓越奖章」,「自由精神奖」等;并于1999年被「国家教师名人堂」录取;1993年,小行星5095 Escalante 以他的名字命名;美国邮政部也宣布,埃斯卡拉特被授予2016年邮票大奖,一张以他为形象的纪念邮票得以发行。

1988年,一本以他为主角的书,《詹姆 • 埃斯卡拉特:美国最好的老师》,以及一部鼓舞人心的电影《Stand and Deliver》,讲述了他带领学生走向伟大的旅程。

在寒门和与贵子之间

只差一位好老师

埃斯卡拉特对学生说:「你没有进入未来,你在创造未来。未来是通过努力学习和工作创造的。

埃斯卡拉特对学生说:「你生命中最伟大的事情之一就是,没有人有权告诉你你想成为什么样的人。你是决定你想成为什么样的人。尊重你自己,也尊重他人的完整性。你拥有的最伟大的东西是你的自我形象,对自己的正面评价。你绝不能让任何人从你身上拿走它。

他告诉《洛杉矶时报》:「我不是在寻求认可,我试图证明潜力是无处不在的,如果我们有欲望,我们可以教任何孩子。

埃斯卡拉特从20世纪80年代开始,成了一个全国性的人物。除了受到里根总统的称赞,还被布什总统选为个人英雄。这一切都源于他在一个落后的高中学校,所创造的教育奇迹。

加菲尔德高中,位于洛杉矶市中心以东5英里处,吸引了来自长而平坦的小灰泥和框架房屋的学生,中等收入家庭和低收入家庭的家庭,几乎所有的西班牙裔血统。这个洛杉矶东部的单调混凝土学校,以高缺勤率和青年帮派而闻名,但从未使用过高等数学。

亨利 • 格拉迪利亚斯表示:「这些家庭对教育没有那么大的热爱。他们有大家庭,他们必须去上班,他们早早就开始做工作。」

而埃斯卡拉特的到来,改变了这一切。

埃斯卡兰特于1964年来到美国,在此之前,他在玻利维亚担任了11年的教师。由于说不好英语,刚来美国的时候,他只能在餐馆洗盘子。但他学习能力很强,很快适应了美国的生活,还学习了电子学,拿到了知名公司高薪的技术岗位。可他却说: 钱很好,但我希望再回到学校教书。

1974年,埃斯卡拉特在加州东洛杉矶的加菲尔德高中找到了一份工作。他发现自己处于一个充满挑战的境地:在一所以暴力和毒品闻名的破旧学校里,为陷入困境的学生教授数学。

埃斯卡拉特教授的学生,不是出自典型的中产家庭,有优良的文化和学习传统,在他的这些学生中,70%的儿童家境贫困,95%是黑人或西班牙裔。他们的许多父母都是没有证件的外国人,很少或根本不会说英语,他们自己也从未高中毕业。

1979年,他在加菲尔德开设了第一堂微积分课。虽然几乎所有人都认为这些学生「不可接近」,但埃斯卡拉特决心改变现状,说服了一些学生,他们可以通过正确的教育来掌握自己的未来。

他通过激励和哄骗学生们,让他们在初中时表现出色,尽管他们面临各种困窘:准备不足,困难的家庭环境,学习专注度不够,毒品、帮派和其他令人生畏的障碍。

但他向他们承诺,如果他们学数学,他们可以在工程、电子和计算机领域找到工作:「我会教你数学,那是你的语言。有了这个,你就能成功。你要上大学,就要坐在第一排,而不是后面。」

他和几个学生一起开始了一个「AP微积分考试」高等数学的项目。

当时,全美只有最顶尖2%的私立高中开设「AP微积分考试」相关的课程,而这些私立高中的学费都非常昂贵。而他们只有通过这个测试,才能打开世界名校的大门,从社会底层迈向社会精英的阶层,继续为这个社会做出贡献。

埃斯卡拉特有一种非常不正统的教学方式,既吓坏了学生,又启发了学生。他不怕因为学生迟到或懒惰而对他们大喊大叫,但是也给了他们鼓励并教会他们相信自己。他告诉他们,如果他们有欲望,他们可以在任何事情上取得成功。他用励志名言和体育海报装饰了教室。

他在授课技巧上很有想象力,他有一次带了一把切肉刀和一个苹果来上课,教他的学生分数。

他会戴上滑稽的帽子,开关于性的玩笑,做任何他想做的事情来吸引学生的注意力 —— 他是成功的。他很快赢得了学生们的尊敬,他们给他起了个绰号叫莫克 • 萨比,这是著名的独行侠取的名字。

加菲尔德的学生开始迎接他提出的挑战。当他在1979年介绍微积分时,班上有五名学生。这五个人都参加了「AP微积分考试」,其中四个人通过了。这个标准化的考试给了及格的学生大学学分。

这太难了,只有2 %的美国顶尖高中的学生尝试过。埃斯卡拉特受到这一成功的启发,更加努力地招收更多的学生。他举办了特别的课后活动和周六课,为「AP微积分考试」做准备。最重要的是,他让父母参与进来,并说服他们让他们的孩子上学并做家庭作业。

1982年,埃斯卡拉特的「AP微积分考试」项目增加到了18名学生,这是他迄今为止最大的一个班级。令他高兴的是,所有18名学生都通过了考试。然而,两个月后,14名学生收到了新泽西州,普林斯顿教育考试服务中心(ETS)的来信,认为他们作弊,称分数无效。

学生们感到沮丧,因为他们牺牲了所有空闲时间来准备考试。埃斯卡拉特非常愤怒,他认为这些分数之所以受到怀疑,是因为它们来自一所贫困高中的西班牙裔学生,ETS很难相信这些学生能够成功。然而,当14名学生中有12名同意重考,他们都通过了第二次考试时,学生们被证明是正确的。

1983年,参加并通过微积分考试的学生人数增加了一倍多。那一年,33名学生参加了考试,30人通过了考试。到1987年,73名学生通过了AB版考试,另外12名学生通过了BC版考试。那是微积分项目的巅峰。

这一事件成为了1988年一部名为《站立与传递》的电影的主题,这部电影由爱德华 • 詹姆斯 • 奥尔莫斯主演,并由杰伊 • 马修执导。

埃斯卡拉特将这部电影描述为「90 %的真相,10 %的戏剧」。他说这部电影遗漏了几个要点:

1)他花了几年时间才取得电影中所展示的那种成功;2)没有一个不知道乘法表或分数的学生,在一年内被教授微积分;3)埃斯卡拉特患有胆囊炎症,而不是心脏病。

埃斯卡兰特后来说,这部电影给人的印象是,他的学生,其中大多数都在乘法表中苦苦挣扎,一夜之间掌握了微积分。

事实上,学生们除了吃饭睡觉,几乎将所有精力用来学习。他们要在上学前一小时到达,并在放学后逗留两三个小时用来学习数学。除此之外,还要求他们周六也要来学校,并且暑期也要学习。

埃斯卡拉特的日常工作包括在每节课开始时进行五分钟的测试。他坚持要完成家庭作业;他把全年的作业录入每本教科书,所以没有人可以声称忘记。他的考试漫长而艰难,课后作业通常是必须的。

他说:「除非你看到每个学生的潜力,否则你不可能成为一名好老师。」 他认为这是他的核心,这就是让他成为如此优秀教师的原因。

1988年,杰伊 • 马修出版的一本书,《埃斯卡拉特:美国最好的老师》,引来了国家科学基金会,对埃斯卡拉特数学和科学项目的资助,该项目为加菲尔德的学生提供课后和暑期班。

老师和其他感兴趣的观察者被要求旁听他的课。埃斯卡拉特和他们分享:「我在年轻人身上取得成功的关键,是一个非常简单和悠久的传统:老师和学生都要努力工作。

埃斯卡拉特和他的团队,带领数百名学生学习微积分和其他高等数学课程,人数是前所未有的。他们中的许多人参加并通过了高级测试。一些人通过了美国最好的大学,并在教学、科学、工程和其他领域获得了引人注目的职业。

埃斯卡拉特项目,培育了许多令他们光荣的人物:

丹尼尔 • 卡斯特罗,毕业于加州大学伯克利分校和麻省理工学院。现在是一名专利法和知识产权的律师;

Jorge Samayoa,麻省理工学院有史以来第一位加菲尔德毕业生,他的两个兄弟去了哈佛;

奥尔加 • 雷耶斯获得土木工程硕士学位,现在是全国桥梁设计和施工的权威;

艾丽卡 • 卡马乔里卡 • 卡马乔,现在是亚利桑那州立大学教授数学;

安东尼 • 加西亚获得加州理工学院运动医学学位,现在是一名专业教练;

克里斯托弗 • 马丁内斯,是美国证券交易委员会的律师;

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埃斯卡拉特的成功秘诀

埃斯卡拉特的非正统教学风格,和古怪的课堂形象一直是被人们讨论的热点。然而,仔细看他的例子,仅仅依靠风格,或者仅仅依靠老师对教育的热情,不会产生惊人的结果。除了他罕见的奉献精神,和激发激励学生的能力以外,以下几点也至关重要:

1

高期望产生高自尊

加菲尔德高中政策制定者的前提是,贫穷的拉丁裔学生不会学微积分。低期望导致了低标准:加菲尔德的十年级数学课程,是埃斯卡拉蒂教玻利维亚五年级学生的内容。

但埃斯卡兰特相信他的学生和其他地方的孩子一样有潜力,并据此制定了自己的标准。纵观那些最受钦佩的教育机构,例如特区学校、私立学校,甚至军事风格的学院,他们都有很高的期望值,都把绩效标准定得很高。要达到高标准,首先必须有标准。善意的批评者声称,这样的方式对孩子们的自尊心很不利。

埃斯卡兰特对这一观点的生动回应是:「是的,如果你让一个孩子不及格,或者因为他的成绩不好而不让他踢足球,这可能影响他的自尊。但是几年后,当他找不到工作,不得不吃垃圾箱里剩下的比萨饼时,他的自尊心就更加困难了。自尊是通过迎接挑战,而不是逃避挑战来获得的。

2

一个令人鼓舞的学习环境

埃斯卡拉特在加菲尔德的第一步是粉刷他的教室,贴上鼓舞人心的海报,上面有体育明星的照片和标语,比如「微积分不需要变得容易;这已经很容易了。

他在课堂上演奏音乐,他穿着愚蠢的服装 —— 任何能吸引学生注意力的东西。

他尽力创造一个安全、高效、有吸引力的学习场所。只有这样,学生才有机会学习。

3

一个智慧强大的校长

一些老师嫉妒他从支持者们的公司里,获得丰富的赞助资源,尤其是在这部电影让他成为流行明星之后。教员同事抱怨说,他额外的工作时间和庞大的班级规模,为其他教师树立了不健康的先例。埃斯卡拉特的个性放大了这些争论点。而且他几乎从未参加过部门会议。

亨利校长承认:「他不是团队成员。」然而亨利强烈赞同埃斯卡拉特的高标准、长时间和持续一致性的方法,以此来改变学生对自身能力和潜力的信念。亨利本人是一个东洛杉矶本地人,他知道他所说的「低期望的歧视」。他希望任何加菲尔德的学生都能通过高等数学课程,并有机会继续上大学。

亨利击退了不愉快的管理者、工会官员和愤怒的教师,以便埃斯卡拉特能够执行他的计划。确保他拥有需要的任何资源和设备。当埃斯卡拉特开始暑期项目时,他要求学校给他的教室安装空调。当看门人抱怨他总是来的太早时,校长给了一把他自己的钥匙。

亨利是一位大胆的管理者,他指出校长必须超越法规和授权,超越他们认为被允许做的事情,去做他们认为应该做的事情。他写道,「我们不能违抗命令,但我们可以与他们合作,当教育工作者得到授权时,他们需要决定什么对孩子最好,这才是真正应该做的。

4

有吸引力的团队精神

青少年渴望归属。他们希望被接纳为一个特殊的群体。对一些人来说,是乐队、篮球队或童子军。对其他人来说,尤其是那些不属于一个充满爱心和关爱的家庭的人,接受可能来自社会团体、帮派、酗酒者或吸毒者,或者其他破坏性团体。埃斯卡拉特看到了团队精神的力量,并利用它来招募和留住有前途的学生。

埃斯卡拉特发明了一种特殊的词汇,让学习微积分变得有趣有趣。他俯身在一个陷入沉思的学生身上,大声喊道,「面罩!面罩!」这意味着学生在问题开始时犯了一个错误,需要回去,就像在橄榄球比赛开始时用面罩,把球带回来一样。

埃斯卡拉特组织了集体活动,包括清晨和下午的学习。他带了快餐汉堡和其他美食来分享,有时带学生出去吃饭。他在课堂上经常发糖果,为了鼓励他们回答正确答案。几年后,微积分学生们得到了特殊的T恤或队服。还市场举办鼓舞人心的集会。他们通过洗车和卖巧克力来筹集课本和考试费。

这种社区意识,不仅让他们在学习硬材料的压力下,保持高昂的精神,还让他们更有可能为留在团队中做出其他牺牲。最重要的是,和任何团队一样,成员们激励和鼓励彼此继续前进。

5

保持相对的灵活性

埃斯卡拉特所追求的目标,在一定程度上决定了他和亨利校长,有时会忽视了上级的规定。他们的目的是教学生。阻碍这一目标的任何事情,都是需要克服的障碍。也正是因为有一位好校长,才使得很多规定充满各样的灵活性。

埃斯卡拉特在加菲尔德的成功,在一定程度上取决于,他是否有能力立即积极地解决问题。如果一个学生继续行为不端,会把他转到另一个班级。如果一个学生一再拒绝做作业,就直接打发走。因为在这里,一个学生会神奇的影响一群学生。

埃斯卡拉特的成功还来自于,在放学前和放学后举行额外的学习会议,争抢课本和其他非他专用的资源,以便任何感兴趣的人都可以报名。在任何情况下,他用了他所有可能的资源,来实现他教孩子微积分的目标。其他一切都是次要的。

6

保持同等的标准

在他的整个职业生涯中,埃斯卡拉特面临来自同事、管理者、父母和学生的反对。早些时候,他们坚持认为他的目标不现实,甚至是有害的。后来,他们批评了他不妥协的态度和在一心一意追求他的目标时缺乏合作。埃斯卡拉特从未动摇过。

他坚信,贫穷的拉丁裔学生和其他任何人一样聪明。他们和其他孩子一样,坚持同样的标准,给予同样的课堂机会,他们可以做得一样好或更好。最终他证明自己是对的,他的故事成为好莱坞电影。

对他的故事的总结经常被忽略的是,多年来反对官僚主义的断断续续的进步,官僚主义有时不支持他,甚至反对他的方法。但是他从未放弃,从未动摇过对学生的信念,只要认为所做的一切都是对的。

辉煌时代的结束

辉煌时代的结束始于1987年,亨利校长离开加菲尔德完成了他的博士论文。

他在谈到自己的决定时说:「我想向孩子们展示,你永远不会老到不能学习的地步。」托斯塔多太太替代了他的位置,接替了加菲尔德的校长工作。

托斯塔多太太和亨利在对待埃斯卡兰特的方式上完全不同。亨利是一名前教官和精英空降步兵军官,他保护埃斯卡兰特得以以自己的方式教学,而前修女托斯塔多显然对埃斯卡兰特的非正统风格没有耐心,也不想自费保护他。

埃斯卡兰特在学校渐渐受到排挤,很多工作无法顺利进行。1990年,他终于决定离开加菲尔德,这个他铸就了教育奇迹与辉煌的地方。在埃斯卡拉特离开加菲尔德后,这个项目由安杰洛 • 维拉维森西奥负责。

谈及为何如此优秀的项目会走向崩溃与没落?安杰洛沉思地凝视着他的咖啡杯说道:「我不知道。不过那里有一些心胸狭窄的人。他们嫉妒他的成功。」

当被问及为什么表现不佳的学校,不采用埃斯卡拉特的方法时,传记作者杰伊 • 马修回应道:「是因为关于低收入儿童无法胜任的错误假设」。由于高期望是实现卓越教育的重要第一步,低期望是当今美国学校失败的根源,尤其是在贫困地区。

埃斯卡拉特在他的整个职业生涯中表现出的是,低期望强化低自尊,高期望产生高自尊。他会给他们指明道路,并给他们坚定不移的鼓励时,相信他们做得和他们的上流社会同行一样好。最终,埃斯卡拉特学生的生活和职业生涯,证明了他的方法的终身价值。

时任学术能力评估考试(SAT)的董事会主席,加斯顿 • 卡彭顿在谈到埃斯卡拉特时说,「因为他,世界各地的教育工作者,不得不修改关于谁能成功的长期观念。」

加菲尔德前校长亨利最后总结说:「我们不需要发明新的规则。历史告诉我们,旧规则确实很有效。历史也告诉我们,虽然我们可以从过去吸取教训,但我们不能过度依赖它,我们只能向前进。

教育的本质:一个灵魂唤醒另一个灵魂

|哥林多前书 8:1|

知识是叫人自高自大,惟有爱心能造就人。

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