爱书孩子的苦痛经,建议家长来念一念!

爱书孩子的苦痛经,建议家长来念一念!

女儿从一岁多开始,我就给她订的画报开始接触书,所以她一直都很爱看书,喜欢听故事,每晚的睡前故事是我们娘俩必不可少的一项活动。

女儿喜欢看书听故事,除了从小就开始培养之外,我想也有一定的遗传因素,因为我们两个都不好动喜欢静,平时看书多一些。家中有读书的氛围,只要一有时间我都喜欢拿一本书看,枕边、沙发旁都有随手可以拿到的书来读。

但是我觉得如果想让一个人爱上一样东西的话,还应该有个条件,那就是这件东西能给他带来快乐,这个条件更加重要。

你想想,如果一件东西给一个人带来的只是痛苦,不管从小如何熟悉了解也不会产生好感吧,更谈不上爱了!

所以充满书香的家庭氛围,父母手不释卷的榜样,是培养小小爱书人的肥沃土壤,而孩子自身从读书中获得的快乐则是种子发芽长大的阳光雨露。

曾经的读书之“苦”一:提问

在真正爱上书之前,孩子也曾经因为书遭遇过一些痛苦。

第一个遇到的痛苦就是回答问题,有人认为讲完故事以后提问可以训练孩子更专心的听故事,还能锻炼孩子的分析和理解能力,可是这种方法却严重的影响了孩子听故事的心情,尤其是对于刚学会说话,刚开始听故事,开始接触书的孩子,一定不要读完故事就提问,只要他听得开心快乐就好。到什么年龄做什么事儿。

我家宝贝儿,就有这样的阶段,在两岁多的时候,孩子正式开始听故事,那时我也是按照所谓“专家”的意见,每次在给女儿讲完故事之后就按照书后面的提示对孩子进行提问,刚开始孩子是拒绝回答,不管多么简单的问题她都不爱回答,到后来她干脆拒绝听故事,每到入睡前,我把书一拿出来,她就把书合起来放到一旁!

直到这种情况发生,我才意识到自己行为的错误愚蠢。孩子已经那么明显的表现出来厌恶和痛苦了,我居然毫无察觉,直到这样被无情拒绝的时候才意识到问题的严重性。如果早一点意识到这个问题,不会引起这么大的麻烦。要知道让孩子重新接受书本、接受听故事是一个多么艰难的过程。

从那之后的每一天,我都很小心的向孩子提出讲故事的要求,并再三向他保证:“咱们只讲故事,不提问,”用实际行动来证明自己是个可以信赖的妈妈,这样一直过了将近一个月,孩子才又开始喜欢上听故事,又开始自己拿起书来要求我给她讲故事。

虽然我觉悟的有些迟,但之后的补救却很成功,因为够真诚,也够耐心,没有哪个父母从来不犯错,这种时候不必过于自责,积极改正就是了,相信自己吧!也相信孩子的可塑性。

曾经的读书之“苦”二:指读

凡是上过亲子班或者上过幼儿园,包括上了小学的孩子家长,对“指读”这个名词大概都了解,就是用手指着书上的字读书,这种方法不仅要求孩子自己在读书的时候使用,还要求家长在给孩子讲故事的时候使用,其目的就是使孩子尽快将读音和字形结合起来达到识字的目的。

我们最早接触这种方法是在孩子不到一岁半的时候,我们带她参加了一所著名幼儿园组织的亲子班。上课时老师拿出幼儿园的小班教材发给孩子和家长,一边放着录音一边指导家长和孩子如何进行指读。

可是孩子虽然很喜欢看书却不喜欢用手指指在书上,她根本不明白为什么要这么做,也许是手指书上影响了她对书的观看,所以每次我把手指放在书上的时候,她总是把我的手指拿下来,他自己的手指当然更不会指在字上。

我觉得孩子根本不明白她听到的声音与手中拿着的书之间到底有什么关系,或者注意力集中在手中漂亮的画册上,根本不注意乱哄哄的教室中录音机播放的声音。更别说和书中的字相结合了。

到后来孩子自己能看书的时候,她也不愿意用手指着书看,但也有例外的情况,我第一次发现她在读书就是因为她正在用手指着书上的字念,因为记忆中的读音和书上的对不上号了,所以才用手指一个一个的念,看看问题到底出在哪里。

在以后的岁月中每当遇到自己不认识的字时,孩子自然会用手指出来问人,或者是遇到不顺的句子就会用手指着一个字一个字的慢慢读到通顺为止。

所以指读只是一种工具,不能把这种工具当做一种必备的手段,或者是必须养成的习惯来对待。

教育孩子我们常常需要向专家或书本请教,而讨教来的方法到底好不好?是不是适合自己的孩子?要细心的观察孩子的反应,你就知道了。“一个孩子一种方法”,我们爸爸妈妈切记不可呆板机械哦!