幼小衔接，焦虑孩子烦恼父母？家长需要提前给孩子培养三个好习惯
丁丁幼儿园大班时，妈妈为了丁丁能够上市最好的小学，买了学区房，等到丁丁幼儿园毕业后，顺理成章的上了那个小学！可是刚开学没多久，丁丁就不愿意去学校了，每天早上上学磨磨蹭蹭，站在校门口哭着和妈妈说，我不要上学，我要去幼儿园！
妈妈问丁丁，为什么不想上学呢，上学可以学到新知识，可以认识新的小朋友，还有老师上课，多好啊？丁丁委屈的说，学校不好玩，老师很严肃，不像幼儿园的陈老师领着我们唱歌跳舞做游戏，我也没有认识的小朋友一起玩，我不要去上学啦。
孩子经过了三四年幼儿园生活，熟悉了幼儿园的套路以及天天在一起的亲密同学、老师，突然的走入了一个陌生的环境，以及与幼儿园超级不一样的教学环境，孩子内心自然会产生很多的不适应，但是这是所有孩子们必须要经历的过程。
如果说幼儿园是孩子们离开家庭走向外面世界的基础，那孩子从幼儿园过渡到小学就是真正的迈向这个广阔无边世界的开始，也是他人生接触社会教育的第一阶段，并且对孩子而言是很重要的一个阶段，这个阶段意味着孩子要从原来的玩中学变成学中玩，慢慢的从熟悉的小朋友、学校环境转变到新的陌生的小学生活中，并逐步适应。
幼儿园阶段，老师们通常带着孩子唱歌、画画、做游戏等形式的玩乐教育，偶尔会穿插一些简单的拼音、算数内容；而小学阶段，老师则以知识教育为主，不仅仅会制定一些规则、纪律，以及强制性要求执行，也会有一些对待孩子不一样的培养方式，需要孩子慢慢的适应这个变化。
孩子面对这样的一个突然的变化，心理上会很焦虑、焦躁，不免会产生不少负面情绪，如果不能及时的驱赶掉这些坏情绪，孩子的心灵会蒙上阴影，并让自己一直处于忐忑不安之中。这个阶段的父母需要关注的是尽可能的观察孩子的变化，了解孩子的心理变化，帮助孩子排遣烦恼，顺顺利利的经过幼小衔接，适应美好的小学生活。
幼小衔接，不仅仅是孩子从幼儿园到小学的过渡适应，更是孩子真真正正的能够感受到象牙塔的召唤。孩子不知道自己为什么学习，也不知道为什么一定要离开幼儿园转到小学中，家长一定要用自己的耐心，一点点的帮忙孩子克服这种孩子的焦虑。爸爸妈妈想让孩子开开心心的走进小学，一定要未雨绸缪，可以从以下几个方面进行着重注意。
一、良好学习习惯的养成幼儿园与小学的很大不同就是幼儿园阶段的学习是玩中学，比较轻松，比较有趣，并且老师们对于学习习惯的要求不会太高。当孩子们真正的到了一年级，老师们对这种学习习惯的要求则要严格很多，如果孩子不能纠正这种学习习惯，自己会烦恼并且产生厌学情绪。
有个朋友家孩子，去年九月一正式迈入小学一年级，在此之前，我这个朋友就开始着手孩子良好习惯的培养，比如幼儿园要求看书阅读10-20分钟，朋友会用自己的一些方式，慢慢的延长看书时间，让孩子能够坐得住，专注力集中一些；比如幼儿园有一些简单描红，朋友就将这些描红内容，家里也准备一份，让孩子每天也按照老师要求再做一遍，如同打卡一样，孩子感觉很有趣，就愿意去描红。
家长可以有意识的去培养孩子的自控能力，让他们循序渐进的养成良好的学习习惯，比如做到自己收拾书本、文具，做到先学习后游戏，做到无论做什么事情都要集中注意力，等等。孩子通过这些有意识的行为，慢慢变被动为主动，如同吃饭喝水一样简单，家长省心孩子轻松。
有个特别要注意的点，幼儿园中的孩子们基本来说是很随意的，想上厕所就可以去，想怎么样基本来说也不会特别受到为难，但是真正的开始义务教育就要有上课下课的概念，就要有课间休息的放松等，这时父母可以通过一些简单的棋类游戏，训练孩子的专注力，通过一些间隙玩耍告知孩子课间休息的重要。
二、独立做事能力的培养独立能力不仅仅是每个成人都要学会的，每一个孩子都要学会，这对于孩子们以后的自我管理有很大好处。但是幼儿园阶段，通常是老师带着小朋友一起吃饭，喝水，睡觉，并且对孩子一直进行各种行为的提醒，比如定时喝水，定时刷牙等等，幼儿园老师时刻照顾着孩子的日常生活。
真正的走入小学阶段，老师们则更侧重于文化知识的教学，对孩子日常生活，以及孩子的细节要求，可能会照顾的比较少，并且小学班级中同学比较多，班主任老师也不能全部都照顾到，只是对一些需要照顾的特殊的孩子多一些关心，一般其他正常孩子来说，老师虽然不会忽略但是给予的关注相对要少一些，也不会一直如同幼儿园老师一样一直提醒、监督，全部都靠孩子的自觉和独立。
邻居家孩子今年九月份要上小学，虽然现在是大班的孩子，这孩子平时表现的却如同上学的小朋友一样，能够很主动的要求爸爸妈妈监督复习幼儿园学习的儿歌或者学过的故事，甚至也会自己没事的时候就练习幼儿园学的早操之类，超级独立自主。
经过询问，邻居告诉我，孩子从小的时候，因为自己很忙，所以一直就跟孩子讲这些独立的要点练习，比如穿脱衣服，比如自己整理被褥，甚至自己选择衣服，等等，孩子全部都能够自主完成，我问她，孩子穿衣服岂不是很容易穿错，她笑了笑说，穿错很正常啊，但是经过了错误孩子自己就学会正确是什么，也不需要家长帮忙，自己就会调整了。
我不得不感叹邻居的办法，他们不是不管孩子，是引导着孩子自己主动地将这些生活技能慢慢的学会并且还能独立应用，不要任何的帮助还会自己调整，怪不得幼儿园老师一直夸奖邻居家孩子独立自主能力强，是班级内的学习榜样。
孩子幼儿园里面的耍赖皮在小学里面没法实施，小学老师更多的是会关注孩子表现出来的独立自主能力，毕竟学习这个事情，老师只是领路人，不是有那句“师傅领进门，修行在个人”的说法嘛。孩子如果自身独立自主的话，会很习惯老师的这种看似忽略和忽视，他们在学校就能够很好的照顾自己的生活，老师、家长都放心。
三、与人交往社交能力的锻炼在幼儿园，孩子受到幼儿园整体氛围的感染，会对向自己微笑的老师、同学回报以微笑，也会在幼儿园中跟不同班的小朋友一起追逐玩耍，并且很快就会认识彼此记住彼此。户外玩耍的时候，因为小孩子那种外向活泼，主动去跟其他小朋友交往，同龄之间很好的完成对接，因为这种容易的交友，孩子们就会无惧交往。
我有个同学，她家孩子与我家孩子同龄，经常一起约着出去玩耍，上次一起去游乐场，大概不到五分钟，她家孩子就领着一个小男孩过来，还跟我们介绍说这是谁谁谁，在哪里上幼儿园，甚至连人家家住哪里都很清楚，我想这真的是一个交际高手，无论在哪里，他们都会得到很好的待遇，因为题目敢于表达自己，也敢于寻找认识别人的机会。
孩子们初入小学，周围环境、老师、同学都是陌生的，如果不能融入新的集体中，和新同学友好的相处，那么对孩子的心身健康都会不利。如果家长在孩子上学之前，预想到这些交际问题，提前对孩子进行相关的孩子与人交往的能力锻炼，比如可以和孩子进行角色扮演游戏，鼓励孩子不要害羞，学会主动打招呼哪怕对方没有回应，自己愉悦自己，当然也可以放学后父母带着孩子在小区内与其他同学或者小伙伴一起玩耍，多多接触小朋友并主动的认识他们。
孩子每一个阶段都少不了父母的耐心。只要父母能够有韧性、有爱心的陪伴孩子，日常多理解孩子的行为，并对他们进行相关引导，相信在幼小衔接阶段，每个孩子都可以顺利渡过。
【文/布丁妈妈私享会】四岁男娃职场妈，多平台邀约原创作者，专注育儿、亲子，亲子阅读践行者，健康育儿倡导者。