宝宝读写能力发展里程碑——用好绘本,“读写启蒙”在家就能做!

宝宝读写能力发展里程碑——用好绘本,“读写启蒙”在家就能做!

前两天,我和大家讨论了幼儿园不教计算、识字等知识,而是“纯玩”,以游戏为基本活动的事儿。识字、计算……幼儿园都不教了,你真敢让孩子“零基础”入学吗?

果然爸爸妈妈都很上心,开始了激烈的留言讨论:

爸爸妈妈的观点很有道理。在6岁之前, “让孩子们多玩,学学玩玩,玩玩学学还是好的”。

但这样玩不是“傻玩”,而是在玩耍、游戏中,也渗透了启蒙教育,尤其是读写的能力。

而且也有家长明确地提出了阅读能力的重要性:

再怎么“零起点”上小学,阅读能力也是不能为“0”的。

在孩子正式上小学之前,就应该具备一定的读写能力。

这个学龄前的“读写能力”,当然不是像小学生那样乖乖坐着学习语文、写字、写作文……而是“儿童在正式学会阅读和写作之前,所具备的人际交流、语言(口头和书面)沟通,阅读写作等方面的知识和能力”。(该定义由“Zero to Three”——一个专注于儿童发展的不同学科的领先研究人员和临床医生组成的非营利性组织提出)

也就是说,在上学之前,孩子应该已经掌握了日常会话,听读故事(口头或书面)、读书与看图等方面的能力和经验。

因此,从宝宝出生到6岁这段时间,父母和老师就需要为孩子做读写启蒙了。

孩子的读写能力是如何发展的?

总的来说,从出生到6岁,孩子读写的能力会经历三个阶段:

出生:孩子被萦绕在各种语言和文字环境中,各种声音都将帮助孩子学习发声和说话。两岁前:语言词汇量的积累和阅读的兴趣。入学前:阅读意识、叙事能力、文字知识和语音意识。

简单解析一下刚才提到的几个关键名词:

词汇量:

通常孩子从1岁左右说出人生中第一个真正的字。两岁左右,通常孩子会说300-500个词汇,到入学前,孩子应该能掌握3000-5000个单词。

阅读兴趣:

如果小宝宝对阅读有兴趣,他会表现得很喜欢“玩书”,撕书、啃书、拿着书扔来扔去都是爱书的表现。

等孩子大一点儿,他还会假装在读书、写字,也喜欢爸爸妈妈给自己读书的过程。

阅读意识:

是指孩子能意识到读写是要遵循一定的规则的。

比如阅读要从上到下、从左到右。

如果宝宝已经有了阅读意识,爸爸妈妈会发现,在你给他读书的时候,他能用小手指着相应的部分。

叙述能力:

是指孩子能理解故事、复述故事、以及描述事物的能力。

孩子读绘本的时候,会自己通过一张张的图片来理解整个故事,能把一天中发生的事情当成故事来描述。

比如,和妈妈出去玩,孩子会说:

我们先去……再去……

文字知识:

孩子能区别不同的字,并知道他们的形状和读音。

语音意识:

指孩子听读、模仿、使用词汇发音的能力。比如,爸爸妈妈跟孩子玩语音游戏,爸爸说:“小猫”,就让孩子找到猫;爸爸说“小帽子”,就让孩子找到帽子。

如何利用童书、图画书给孩子做读写启蒙?

图画书简直是为儿童创造的书籍。

适合孩子的图画书,是依靠一系列图画和文字的互动,来呈现完整的故事情节、主题和思想的。

图画书与婴儿

从宝宝6个月开始,就有了视觉注意力,并能注意到书中的图画。

尽管这时候,宝宝还不知道图画所表达的意思,但这不妨碍某一幅图正好引起了宝宝的关注,这就是开始图画阅读的关键。

婴儿宝宝怎么读书?

1、啃书、抓书、想操控书

宝宝会想要抓、咬一本书,这正是从身体行为上表现出来的探索和学习的开始。这就是阅读兴趣。

我们可以给宝宝选一些软布书、圆角硬纸板书、塑料书之类的。这样,宝宝可以安全地翻看、咬咬、啃啃和阅读。

选择像这样的“坚不可摧”的书籍,意味着你不必随时担心:“不能撕”、“别咬坏了”、“别把纸吃了”……而不得不把书从孩子手里赶紧拿走——这可能会让宝宝在“看书”的时候不愉快,反而对书籍游戏产生负面的印象。

2、读图

孩子会与书进行交流和互动。他们会专注地看着书里的画面,对某个熟悉的事物品微笑或大笑,甚至发出咿咿呀呀的声音,甚至用手摸摸书里熟悉物体。

爸爸妈妈帮婴儿宝宝阅读图画书,需要注意下面这些阅读技巧:

*选择适合婴儿触摸和啃咬的布书、触摸书。

*选择书角和边缘圆滑的纸板书。

*选择拉拉书、触摸书等能增强婴儿触觉经验的书。

*选择翻翻书、洞洞书等互动性强的书。

*选择色彩鲜艳、对比度高的图画书。

*选择书中有婴儿熟悉食物的图画书。

*每一页书上只能有一个物体和一个单词。

*选择安静的时间和舒适的环境来阅读。

*一边朗读图画书,一边抚摸孩子。

*把孩子放在自己的大腿上,让孩子在听读时看到页面。

*当孩子对图画书挑剔或是根本不感兴趣时,不要强迫他们。

*坚持经常给孩子读书,每天多读几次,哪怕每次只有几分钟。

*经常变换阅读的声音和节奏,每次阅读时要保持热情。

图画书与幼儿

宝宝大一些了,通过亲子共读,能够建立起阅读的基础素养。

比如学会如何对待书籍、如何翻页。还能发展孩子早期的读写能力,培养阅读意识,比如从上到下、从左到右的阅读规则。

这么大的孩子,比较喜欢有易于理解的故事情节的书籍,而且这些故事,最好是和宝宝的日常生活、情感有关的、熟悉的体验。

比如关于吃饭、睡觉、洗澡、上厕所、刷牙、穿衣、问好、交友、发脾气、害羞、抢玩具等等。

通过重复地阅读这些故事,可以不断提高孩子的词汇量。因此,文字有韵律感的书是孩子最理想的阅读材料。

家长和幼儿分享图画书要注意的的一些事项:

*选择适合婴儿触摸和啃咬的布书、触摸书。

*选择书角和边缘圆滑的纸板书。

*选择拉拉书、触摸书、洞洞书等互动感强的图画书,增强幼儿的触觉体验。

(这三条和婴儿宝宝的注意事项差不多)

*选择图画鲜亮和书中的事物为幼儿所熟悉的图画书,可以增加幼儿的词汇量。

*选择韵律和节奏感强的图画书。

*在阅读中鼓励幼儿参与,让他们“读”故事并扮演故事中的角色。

*细细品读故事,让幼儿指认书中的文字和图画。

*在阅读中给予幼儿足够的时间,让他们自己翻页。

*幼儿的注意力持续时间短,坚持每天读几本简单短小的图画书,不要强迫幼儿长时间阅读。

*阅读的时候将幼儿抱在怀里,或并排坐一起,让他们看到书页画面。

*把图画书阅读作为每天亲子生活和交流的一部分。

阅读,是目前全世界最常被提及的心流活动

阅读能丰富我们的精神世界、生活经验和想象力,让人获得极大的内心回报。

这如果能帮助孩子养成良好的阅读习惯,不仅有利于孩子获得深度、系统的知识,更是教会了孩子追求人生幸福的一种方式。