父母应具有什么样的的教育机智和意志品质

父母应具有什么样的的教育机智和意志品质

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家长应具有什么样的意志品质?

意志,从心理学上讲就是自觉地确立目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服困难,从而实现目的的心理活动。在家庭教育中,父母的意志品质如何,对孩子的成长有很大关系。他们应该具有什么样的意志品质呢?

第一,是明确的目的性。今天成长着的孩子,是二十一世纪的主人,祖国的兴旺,世界的和平,等待着他们去缔造,去发展。这就给他们提出了更高的要求。父母应该把这远景目标悬在心头,牢记为未来精心育人的崇高使命。

第二,是一贯的坚持性。家长对孩子的正确要求,要持之以恒、善始善终地贯彻到底。最怕那种“要求一二三,检查没两天,过后忘一边”的“冷热病”。当父母的正确要求与孩子发生“冲突”的时候,父母应坚定不移,尽力说服孩子能够听从;倘若一“冲突”父母就“降格以求”,貌似“宽容”,实际上耽误了孩子的进取。

第三,是沉着的自制力。孩子没好好学习,或者违反了什么纪律,或者“捅”了什么“漏子”,父母很容易“发火”,甚至责骂体罚孩子。任由激情发泄而失却理智,是意志品质薄弱的表现。父母应具有沉着的自制力,能够约束自己的言语和行为,冷静地处理教育上的难题。

家长也应具有一定的“教育机智”吗?

所谓“教育机智”,是指教育者对受教育者情况的敏感性,以及能根据受教育者新的、或者是意外的情况,迅速作出反应,及时采取恰当措施的能力。家长具有一定的“教育机智”,在实践上有很大意义。

第一,是“对症下药”。这就要求对孩子情况的了解,洞悉其“症结”所在,然后有针对性地启发和帮助他。倘若净凭“想当然”,对孩子就管不到“点”上,到头来他会反感,你的管教只能适得其反。

第二,是“因势利导”。对孩子这也“禁”,那也“堵”,那就很容易逼得他“造”老子的“反”,即和家长对立起来。“因势利导”,就是善于根据孩子的要求和愿望,采取循循善诱的方式对他进行教育,把他的兴趣爱好引入正确的轨道。当孩子迷上了拍“三角”(香烟盒纸折迭而成),我们何不引导他改为收集香烟盒纸、“火花”以至邮票?当孩子拆拆卸卸弄坏了家里的座钟,我们何不买来点航模、舰模材料让他琢磨?

第三,是“掌握火侯”。“火侯”是一种“分寸感”,实事求是,恰到好处。比如批评孩子吧,只顾“恨铁不成钢”地说“过头话”,孩子不反感才怪哪!“火候”又是一种时机,同样的批评的话,在孩子不同的心境下说出来,效果往往是不同的。

第四,是“运用幽默”。对孩子,不但简单粗暴不行,一味迁就不行,就是总是心平气和、一本正经地谈话,也不行。幽默,开句玩笑,作点讽刺,正话反说,“激将法”,等等,有时候在教育孩子上有其独到的作用。

有人把幽默称为教育家的“第一位的助手”,确是经验之谈。

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