我的孩子在赫德 | 愿时光从容，他慢慢长大
作者| 北京赫德一年级D班Nemo妈妈
写下这篇文章的时候，新的一年又悄无声息的过去了一个星期。北京还没下雪，夜晚隔着窗仍听到北风的呼啸，这一刻的风、气味、和天色像极了许多年前某个夜晚的复刻--儿子还不满学龄，坐卧在灯下读课文逐字断句也是磕磕巴巴的，且不说文章里的意思，竟是日常里最熟悉的字也不认得。
我偶有着急，却总想着大概每一个孩子的四季都不是读书天吧，然而当时空的转角把儿子与我撞入赫德的时空，我忽然发现一切都在悄悄改变，像从日历下撕下的日子一样，揉进了儿子的日常里。
在赫德，校车、上课、活动、自习，他像在等待着长大一样去长大，他会克服自己的内向和别人主动说话，不再躲闪到我的身后；他会在做错事以后不再哭闹，而是静待一隅反省小心翼翼的告诉我错在哪儿了；他会在想玩的时候尽力克制要挪动的小屁股，因为他知道作业还没写完；他会站在众目睽睽的台前去表达自己天真烂漫的梦想；他会认真跟我讨论长大后要干什么，我们认真地聊着，就像成年人之间的约谈……
他是什么时候在思考这些？都说长大是一瞬间的事，可一瞬间到底是从什么时候开始的呢？我猜大概就是我把他带进赫德那天吧，那天他攒在我手掌里的小手出满了汗，满是这个年纪的怯生和内向。
近日来一直在看《西南联大》的纪录片，里面梅贻琦先生有一句很有名的话，所谓大学者，非谓有大楼也，有大师之谓也。其实，不只是大学，中学，小学，一样需要有“大师”，而所谓的大师正是要传道、授业、解惑。
儿子在赫德老师的帮助下幸运地找到了自己的兴趣和想做的事，他被老师关注着，也潜移默化地被引导着。
其实不是每个人都能找到人生的方向感，又恰好拥有这个梦想匹配的能力，好在赫德的老师够耐心，够敬业。
儿子学起数学有些急躁而少思，这正是学数学的大忌。赫德的老师很快发现了这点，用数学的逻辑去点燃儿子的好奇心，然后从生活中的数学开始入手，既实用，又巩固记忆。孩子很快就有了变化，这种变化不只是一道题的对错那么简单，而是孩子的求知欲被激发了出来。
大到“宇宙之外是什么”，小到“为什么一天是24小时而表盘上却只标到12”……孩子的小脑袋里开始冲出各种问题。是的，求知欲才是人这一生燃而不尽的热情和光亮，指引迷茫、彷徨的我们正道归真。
当然，童年除了学习最多的就是玩，赫德老师却让儿子在玩中，培养对个体生命之外的情感。这可以是小朋友间的友情，也可以是陌生人之间的温情，也还可以是人对动物的同情……与社会的情感建立是原生家庭情感外最重要的学习。
我相信随着时间，随着赫德的文娱生活、教学互动体验，人生实践实验的不断践行，赫德的老师们会教会儿子对万物抱有最大程度的想象力，同时对任何形式的伤害也抱有最大程度的戒备心。
与此同时，赫德也在小班教学、组队学习中让儿子意识到了责任感，意识到我们所拥有的知识、自由、思考就像我们所拥有的玩具、日常一样，它们既非从天而降，也非一劳永逸，而需要每个人去努力追求和勇于面对。我相信赫德将会给予我的孩子这样的勇气和信念。
橘子不是唯一的水果，就像世间没有唯一的答案，人生最忌讳的就是教条，最怕教育变成教条。所幸，赫德会用教育捕捉到美与不美两极之间的平衡，就像儿子可以在绿茵草坪和上学路上之外，从一堆堆书本的细节里发现知识的乐趣。
作为一个母亲，我希望赫德与我有关，与儿子有关。与其说我希望赫德把儿子培养成那样的人，不如说我希望在赫德，我能和儿子相互勉励，帮助对方都成为那样的人。
愿赫德时光从容，我的儿子慢慢在这里长大。
我们不必把过去当成歌来唱，只愿终有一天这个站在灯下逐字断句、读文章的小小人儿，记忆中有一段与赫德有关的日子。他安安生生的静默着，在静默中抓住微小之光，暖暖地活下去。