宝宝不给别人玩玩具真的是自私吗？蒙台梭利敏感期教育告诉你真相
蒙氏教育，即蒙台梭利的教育原则是以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。为的是打造一个以孩子为中心，让孩子可以独立“做自己”的“儿童世界”。
我喜欢这种教育方式，也在尝试把蒙氏教育方式揉到我教育儿子的过程中。虽然有时候我做的并不好，但我一直在努力。
蒙台梭利教育提出了要把握孩子敏感期的学习。0-6岁的孩子，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，出现各种“敏感期”。蒙特梭利强调掌握孩子的“敏感期”，适应敏感期的特点，给予适合的学习内容。
蒙台梭利儿童敏感期，学龄前主要以下几项。语言敏感期（做脉动）语言敏感期（0-6岁）；秩序敏感期（2-4岁）；感官敏感期（0-6岁）；细微事物的敏感期（1.5-4岁）；动作敏感期0-6岁）；社会规范敏感期（2.5-6岁）；书写敏感期（3.5-4.5岁）；阅读敏感期（4.5-5.5岁）。这里我们重点讲述一下对孩子将来的人际关系有很大影响的“社会规范敏感期”。
1.父母与孩子之间要建立良好的依恋关系。有个朋友家孩子，在一岁多的时候，妈妈就怀上了小弟弟，怀孕后自然就没有母乳了，所以肯定断奶了。不仅如此，怀孕后，为了保护妈妈肚子里的小弟弟，家里人肯定不敢让妈妈多抱他，虽然妈妈很爱很爱他。他现在已经上幼儿园了，但不管是睡觉的时候，还是上幼儿园的路上他都有个习惯，需要拿一件妈妈的贴身衣物，用手不停的摸啊摸，他可能这样会感觉很安全，感觉妈妈就在身边，心里才感觉踏实。他的表现应该是典型的缺乏爱和安全感的表现。所以与父母之间建立的亲子依恋关系是孩子人生中最早体验到的关系，同时也是人际关系中最为重要的一环。
2.要尊重孩子在这个阶段的自主意识，或者尊重孩子的自我。我记得儿子两岁的时候，在外边玩，他骑的扭扭车放在一边，他玩沙子或者其他玩具。他的扭扭车是大红色的，特别鲜艳，所以会有其他小朋友过来玩。他不看见还好，一看见马上跑过来，告诉对方：这是我的扭扭车，然后就拿回来，不让小朋友玩。那时候我很是苦恼，为什么他就不知道和小朋友分享呢？怎么那么自私呢？直到有一天我看到了蒙台梭利关于儿童敏感期的书，才明白孩子的行为不是自私，而是自我的表现。孩子自主意识的萌芽，是孩子走向独立，构建自我的良好开始。孩子自我形成得早期，一定是从强烈的占有可触摸到的东西开始的。我和其他父母一样，愿意让自己的孩子学会分享，但在孩子自我意识形成的敏感期，我们还是不要勉强他。如果强迫他与人分享，会让孩子产生不安全感，在这种不安全感的影响下，孩子的自我意识不仅得不到健全的发展，还会阻碍孩子人格的发展。不用担心，只要顺其自然就好，不强迫他，时间不会太长，就会顺利度过这个阶段。
3.孩子学会和小朋友交换玩具或者食物，标志着孩子人际关系敏感期的开始，这是孩子成长和发展过程中一个非常重要的需求。孩子人际关系敏感期的顺利发展将为孩子一生中人际关系的良性发展奠定至关重要的基础。有一次带孩子在外边玩，他骑着他的自行车，他看到有个哥哥玩的水枪，特别想玩，旁边的小超市没卖的。然后他就找到哥哥说让哥哥骑他的自行车，他玩哥哥的水枪，没想到居然成交了。这也就是孩子人际关系敏感期了。我们大人能做的就是尊重孩子，千万不要强迫孩子做什么。更不要拿成人的价值观来衡量孩子交换的玩具，更不要因为孩子交换的价值不对等而训斥孩子，否则孩子会感到无所适从，不敢再与人交往，分享，从而造成孤僻自私的性格。孩子们之间的交往是纯洁、无私的，不能用价钱、价格来衡量，父母一定要尊重孩子们之间的这种人际关系。
综上，为了孩子将来有个好的人际关系，美好的人生，在孩子社会规范敏感期，父母要与孩子多做亲子游戏，密切亲子关系，以便于和孩子建立良好的依恋关系；在孩子自主意识开始萌芽的时候，要尊重孩子的心理发展，在生活中逐渐帮助孩子学会分享；在生活中还要有意识的培养孩子自觉帮助他人，让孩子能顺利的走向社会，融入社会。