做一个有教养的人
图文/琴剑
近日，与姐妹一起，陪八十有余的父母旅行，用脚步丈量时日，丈量生命。
八十有余的年龄，对景色的好奇心已经了无痕迹。出去走动的最大目的就是通过不同的环境变化，反复、频繁刺激他们衰老的神经，进而激发生命潜力。
如同我们对幼儿的起点教育，都是唤起对事物的主动认知。
陪同高龄老者长途旅行与带低龄幼童长途旅行一样的费心费力，而心境却是不一样的。
高龄老者行动不便、动作迟缓，因为机能的退化，各种动作失去了准确度和控制力，尤其精细动作常有偏差。不是饭粒掉了一地，就是杯水倒了一桌。稍一不注意，两条鼻涕虫就窜出了洞穴……
忽略年龄，其实跟孩子牙牙学语阶段一样的情景。家长因为孩子撒了一身一地，会呵斥会生气，但心里却是甘心接受的。而面对高龄老者，却是沮丧和悲凉，甚至排斥的。
低龄幼童蹒跚学步之时，亦步亦趋，步步惊心。忽略年龄，其实就是现实版的高龄老者再现。
但我们看着孩子如此状态时，眼神和心境是兴奋而期待的，欣喜着一个生命在眼前生机勃勃地成长。
面对老者，心境和眼神却是有点悲凉有点怜惜，甚至会有些许无奈，心痛着一个生命在眼前慢慢凋零和衰落。
对新生命接纳，对旧生命忽视，有成律趋势。
新生命从无知慢慢学习成长是认知正向，接受起来是步步上升的趋势，对于心境有利。
而旧生命从成熟慢慢退化是认知负向，接受则是步步下滑的趋势，败坏心境。
为人本质是趋利避害的，不愿面对，就选择逃避。
因此你会看到一些人成天乐此不疲地带孩子旅行、玩耍、游走、享乐，却少有陪伴年长父母出行、观景、看人。
我们的生命因春夏秋冬而丰富，因风霜雨雪而绚烂，因悲喜苦乐而成熟。
生而为人的意义之一就是见识和经历生老病死，以完成时代更迭、生命传承，必然要见证诞生、成长、老去、消亡，每一个阶段都带给我们启迪，有其存在的意义。
我们无法选择出生，也无法选择父母，却可以选择面对。面对生命的每一个阶段。
林语堂说"一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。"
我选择做一个有教养的人。