保持及培养孩子想象力，家长4做4不做，可不要搞反了
现在的家长越来越重视孩子的教育，尤其是对于0-6岁的孩子，家长们已经不满足枯燥无味的传统教育，那种死记硬背的模式，家长们觉得会扼杀孩子的想象力。
什么是想象力？想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如，我们说到一个词，就能想到它的具体形象，这种能力就是想象力。
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古希腊哲学家、科学家亚里斯多德说：想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
莱特兄弟的飞机
瓦特通过开水沸腾发明蒸汽机，莱特兄弟想飞最终创造出飞机，爱迪生发明电灯……这些都是想象力带给生活的重大改变。
美国的莱特兄弟是人类历史上第一架动力飞机的设计师，他们的故事在全世界广为传颂，他们为开创现代航空事业做出了不巧的贡献。
莱特兄弟几乎在懂事的时候就对机械产生了浓厚的兴趣。有一年圣诞节，爸爸给他们带回了一个“蝴蝶”玩具，可以飞翔。弟兄俩便把它拆开，想从中探索一下，它为何能飞上天去。
从那时候开始，他们的幼小心灵里，就萌发了将来一定要制造出一种能飞上高高蓝天的东西。
经过多年的反复试验，莱特兄弟一起发明了世界上第一架实用的固定翼飞机，并首次完成完全受控制、附机载外部动力、持续滞空不落地的飞行。
你看，如果莱特兄弟没有幻想像鸟那样自由飞翔，就不会有飞机的诞生。
所以，爱因斯坦说，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严肃地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
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曾经，美国一个权威咨询机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%。可是，这种情况在孩子7岁上学后发生了逆转，到孩子10岁的时候，丰富的想象力、创造力却只剩下4%了。
到底，是什么限制了孩子的想象力？（1）唯一正确的标准答案。
一个特别经典的案例：老师问：“雪融化了是什么？” 其中，一个孩子回答：“雪化了是春天。”
结果，老师给这个答案打上红叉，因为标准答案是：“水”，它与标准答案不符。
雪地里的小鸟
雪融化后变成水，这是基本常识，但孩子的回答就错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“咔嚓”一声剪断了！
（2）替孩子做事。
比如家长出于各种目的，替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。
要知道，孩子在做事的过程中，会认真观察、积极思考、反复实践，这些经验会为发挥想象力和创意提供不竭的源泉。
（3）制止孩子与众不同。
曾经，有一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。
绿色的太阳
可是，大家知道吗？“国际安徒生奖”提名作家金波的代表作《绿色的太阳》，用充满了童趣的语言，讲述了一个美好的故事——之所以画一个绿色的太阳，是想要有一个凉爽的夏天。
（4）过早开发智力。
很多家长受“孩子不要输在起跑线上”理念的影响，在孩子刚刚有点认知能力的时候，就培养他识字、认数，希望自己的孩子更聪明，在未来的道路上先人一步。但是，这种过早开发孩子智力的行为，实则可能会伤害到孩子，影响他的长期发展。
向孩子灌输大量现成的知识，让2、3岁的孩子背诗、认字、计算，画简笔画，他们记下来、背下来，似乎什么都知道，却扼杀了孩子的想象力和创造性，严重阻碍了他们对事物的感受力和表现力，从而失去了对未知世界的探索兴趣。
很多的科学研究都证明，对幼儿来说，直接的感官接触才是让孩子认识真实世界的最佳途径，而不是看图画、识文字。
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马云曾说：未来的竞争是创造和想象力的竞争。
教育进展国际评估组织曾经对全球21个国家进行调查，结果显示：中国孩子的计算能力世界第一，想象力排名却是倒数第一，创造力排名是倒数第5名。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，希望培养想象力和创造力的只占14.9%。
由此可见，中国应该重视孩子在创造力和想象力方面的教育和培养。
要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。（1）培养孩子生活自理能力。
有研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。
当孩子能够自己拿勺子的时候，就培养他自主吃饭；让孩子享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣，即使有车，也不要让轮子成为孩子的“腿”。
孩子慢慢长大，日常生活中，让孩子做他力所能及的事情，让他自己收拾文具、整理床铺；自己洗袜子、内衣；自己背书包等等，孩子在动手做这些事情时，脑子也在动。
自己的事情自己做
（2）带孩子体验丰富多彩的户外活动。
有计划、有目的地带孩子观察自然环境，参观动物园、博物馆、公园、植物园、美术馆等，启发他们认识自然；带孩子去爬山、去游泳；有机会带孩子出远门，体验坐飞机、坐火车的感觉……
父母应尽可能让孩子接受丰富、形、象生动的刺激，并为他们创造一个开放和多元的活动空间及感知空间，让他们尽量多地接触和认识客观事物，形成丰富的表象。
想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。孩子只有亲自去感受、去实践，才能丰富他们的想象。
（3）和孩子一起玩游戏。
索尼在线娱乐的首席创意官拉夫.科斯特对游戏的定义：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。
过家家游戏：孩子在游戏中模仿成人的各种活动。比如学妈妈做饭、炒菜；学妈妈给宝宝洗澡、陪宝宝睡觉；学医生给病人打针治病等等，孩子的想象在有趣的游戏实践中发展起来了。
拼图游戏：利用树叶为原料，发挥想象力，自由构图，拼出各种动物、人物等充满童真趣味的图画。由于树叶可以就地取材，且每一片树叶，几乎都有各自不同的色彩、亮度、形状、透明度等，就算是相同的树叶，让不同的人来拼图，100个人有100种拼图，可以说，树叶拼图是一种自由发挥想象力的拼图游戏！
我们不仅仅要保护孩子的安全，更需要精心呵护他们的想象力。
（4）陪孩子阅读。
想象力需要培养和练习，而阅读是培养想象力的土壤。
阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维。
可以让孩子续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候，不妨停下来，让孩子展开想象的翅膀，为故事编写不同的情节和结尾。
大文豪歌德的妈妈很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
想象力
总结：想象力不是凭空捏造的,而是建立在一定的知识储备的基础上；知识的不断积累，会逐渐培养出丰富的想象力；想象力丰富的人，往往会有学习更多知识的渴望，反过来促进知识的积累。