《骑鲸之旅》：怎样开启亲子共读的魔法
最近收拾书柜，看到了《骑鲸之旅》这本书，亲子共读一路走过来的艰辛，又再次浮现在我的眼前。
我很喜欢书中的一段话：“0-2岁的亲子共读，就像一场骑鲸之旅。我们在生命的海洋里遇到一只通具人性却无法表达的小鲸鱼，相互一见倾心。但它有自己无限无垠的好奇心，有源源不断的活力和浩瀚未知的大海。为了和它共游，你要诱哄它——甚至把自己伪装成另一只大胖鲸。”
每当我对亲子共读开始有点缺乏耐性的时候，我就会把这句话拿出来读一下，顿时感觉到心情柔软平和多了。
是呀，就当孩子是一直通具人性却无法表达的小鲸鱼，他们想了解这个世界，对世界充满了好奇心，可是，他们又没有办法表达出来，作为父母的我们就是他们连接世界的纽带，书本就是他们通往世界的桥梁，我们有什么理由不耐心的跟他们共读下去呢？
可是，在亲子共读的过程中，或多或少也会存在一些问题，现在就让我们一起来探讨一下吧。
1.为什么要坚持亲子共读？自古以来，不管国内还是国外，关于读书的好处的名言太多了。比如，杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”、 刘向说的“书犹药也，善读之可以医愚”、 蒙台居说的“再没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了”、 高尔基说的“读书，这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”等等。
不说这些大道理，我讲一个昨天发生在我家里的小故事吧。
昨天，吃过晚饭，两岁多的宝宝照例要看动画片，规定的3集看完了，宝宝开始耍赖想继续看，我没有允许，他就开始哭闹。
这个时候讲道理，真的是没有任何作用，什么都听不进去。
于是，我拿起旁边的《想吃苹果的鼠小弟》，自顾自地读了起来。
鼠小弟想吃树上的红苹果，可是树太高了，他摘不到。 这个时候来了一只小鸟，拿了一个苹果，鼠小弟想：“要是我也有翅膀就好了”。 来了一头大象，拿了一个苹果，鼠小弟想：“要是我也有那么长的鼻子就好了”。 来了一只长颈鹿，拿了一个苹果，鼠小弟想：“要是我也有那么长的脖子就好了”。读着读着，旁边的哭声就没有了，我偷偷看了一眼，小家伙正聚精会神地看着书呢。我接着往下读。
来了一只猴子，拿了一个苹果。 宝宝马上接着说，小猴子会爬树，他这样抱着树，几下就爬上树，摘了一个苹果，小老鼠不会爬树，摘不到苹果。然后，我继续往下讲，《想吃苹果的鼠小弟》讲完了，宝宝早就拿着一本《打破杯子的鼠小弟》在旁边等着了，看动画片这件事情，他好像已经忘记了。
亲子共读，是在孩子的世界里，打开一个又一个好看的故事，比动画片更精彩。在孩子无理取闹的时候，能吸引他们的注意力，能让他们情绪稳定下来。
亲子共读，能让孩子赋予世界更丰富的想象，在《你看起来好像很吃》里面，他看到了霸王龙可以既凶恶又温柔；在《逃家小兔》里，看到小兔变成一朵小花躲在花园里会哈哈哈大笑；在《好饿好饿的毛毛虫》里，看到毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶会拍手称奇。
2.亲子共读从几岁开始比较好？在孩子几个月的时候，我就开始拿着书给他读，每当这个时候，我妈就会在旁边怀疑地问：“他才多大？你给他读这些他听得懂吗？”
其实，孩子那么小的时候，我不在意他能不能听懂我读的是什么，我只是想把书这个事物，深深地根植在他心里。我想让他觉得，看书是一件理所当然和不可或缺的事情。
刚开始，我也是每天定时定点的读，可很多时候，他只是在我刚开始读的时候，象征性的看了几眼就爬走了，或者读着读着，他上来一爪就把书撕烂了。
就像粲然在《骑鲸之旅》中说的那样，“亲子共读的第一个成果是失败”。
在亲子共读这件事情上，我真的饱尝失败的无奈。曾经一度，我没有坚持读下去，停了一小段时间。
后来，我开始慢慢地探索读的方式，我尽量把跟生活有关的事情和书本上联系起来，“你看，宝宝也有一颗这样的足球哟”“这个气球宝宝是不是也有一个？”“这个积木和你的积木像不像？”
当我提到他熟悉的词汇时，他就会转过头看几眼书。
我还会给他买有些小机关的书，比如《噼里啪啦》系列，冰箱的门可以打开，上面的门打开是蔬菜水果，下面的门打开是肉类这些。厕所的门也可以打开，里面就是一个小马桶。
孩子对这类书的兴趣更高，也经常翻着翻着就把书撕烂了，对此，我只能保持冷静地对他说，要爱惜书不要撕烂，然后自己默默缝补。当然，下一次他会照样把书撕烂。
可是慢慢地，他的眼睛停留在书上的时间越来越多，他也会自己拿书来让我读，每天晚上睡前必须要读书才肯睡觉。
渐渐地，书成为他生活中不可或缺的一部分。我去幼儿园开家长会，他一个人坐在书架面前，静静地翻着书，入园焦虑的时候，也是靠读绘本安抚他的情绪。
虽然经历了一些困难，但我很庆幸，我坚持了亲子共读。
现在，我可以斩钉截铁地告诉你，亲子共读越早越好，不要以为孩子不懂就不读。
3.亲子共读孩子需要一个独立的书架
在孩子一岁多的时候，我给他买了一个独立的书架，他所有的绘本都在书架上摆着。
我看着他经历了从不会取书，到取了书到处乱放，再到现在从书架上拿了一本书，看完了之后再自己放回去的这个过程。
现在我们家再也不是我说，今天妈妈给你读什么什么书了，而是他自动地拿着他想看的书，来找我给他读。
他选书的时候，就好像我选衣柜里的衣服一样，今天想读什么，明天想读什么，都是他自己决定的。
有时候一本书要连续读五六遍，就算我读到嗓子冒烟，他还不肯善罢甘休。
书架，就好像是亲子共读的一个里程碑，亲子共读由我主导，变成了由孩子主导了，他喜欢并且享受着这个自由选择的权利。
日本绘本之父松居直老先生曾经说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。”
亲子共读，归根到底不在你读了什么，读了多少，而是在这个过程中，你和孩子的经历，你们一起指着某一页哈哈大笑，你们说着只有彼此才知道的事和情节，你们拿起一本书的相视一笑。
从长远意义来说，亲子共读，在于培养孩子对书本的兴趣，在于养成孩子读书的习惯，在于孩子能拥有从书本上读出幸福的能力。
所以无论如何，请坚持亲子共读，祝愿大家在这场“骑鲸之旅”中收获多多，幸福快乐！