在线教育“新定位”背后:2亿用户,3000亿市场,更多社会责任

在线教育“新定位”背后:2亿用户,3000亿市场,更多社会责任

在线教育企业应担负更大社会责任

经济日报·中国经济网记者 佘颖

一直处在整顿规范中的教育培训行业迎来了一大利好——近日,教育部等11部门联合发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》,把在线教育定位为“教育服务的重要组成部分”,并提出鼓励社会力量举办在线教育机构,开发在线教育资源,提供优质教育服务。对此,业内一片叫好。

在线教育行业一直备受争议。一方面,它较便利地满足了学生、家长对优质教育的渴望。另一方面,同所有的教育培训机构一样,在线教育经常跟超纲超前教学、资质不全的黑学校等负面新闻联系在一起,教学过程可能拔苗助长,让被迫卷入的家长和学生们又爱又恨。

目前,我国已经有多种在线教育兴起,既有综合类的,也有辅导工具类的,还有语言类的。《2018年度中国在线教育市场发展报告》数据显示,2018年我国在线教育市场规模约为3134亿元,比2017年增加了45.02%,在线用户规模也从2017年1.44亿人增长至2018年的2亿人。时至今日,几乎所有的教育培训机构都有线上线下课程,教育培训已很难明确区分线上线下。在某种程度上说,在线教育市场不再是应不应该存在的问题,而是怎么管理的问题。随着主管部门对在线教育的管理思路逐渐清晰,各项在线教育政策逐步落地,合规化成为在线教育平台的重要“课题”。获得官方认可的在线教育平台,不仅在融资、上市等方面有着优势,也将在未来的行业洗牌中获得更大主动权。

资本市场看在线教育企业,甚至在线教育企业看自己,往往只看到商业模式,怎么补贴、怎么获客、怎么收费、怎么赚钱。实际上,在线教育企业因为其易复制、成本低、传输远等特性,完全能够发挥更大的社会价值,也理应具有更大的社会担当。多年来,受经济、地域等因素限制,我国不同地区间存在教育资源分布不均匀、教育结构不统一等问题,不同地区教育水平差距较大。而“互联网+教育”恰恰能够拉平课桌间的教育鸿沟,促进城乡教育一体化。

此前,教育部已经积极打造了“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台,让“电视机老师”走进了边远山区的教室。学而思的母公司好未来,也把自己的人工智能老师送进了宁夏乡村学校的课堂。随着5G商用的推进,人工智能、大数据等技术还可以在在线教育领域获得更大规模应用。

如果在线教育机构能看到自己与生俱来的优势,以及随之伴生的社会责任,将会获得更多人的认可,能够打开更大市场空间。比如,可以面向深度贫困地区开发英语、数学及音、体、美等在线教育资源,补齐教育基本公共服务短板,可以加强智能教学助手、人工智能(AI)教师等新技术在教育领域的应用,推动教育模式变革,甚至还可以针对退役军人、新型职业农民等不同群体的教育需求,研发课程包、课件包和资源包,建设一批专项共建共享课程。对此,《意见》提出各地完善政府购买优质在线教育资源与服务的相关制度,将在线教育资源与服务纳入地方政府购买服务指导性目录。

作为教育服务的重要组成部分,在线教育机构应以更大的社会责任感,充分运用现代信息技术手段,提供在线教育服务,增加教育资源有效供给,创新教育组织形态,丰富现代学习方式,将会成为构建“人人皆学、处处能学、时时可学”学习型社会的重要助力。

经济日报·中国经济网记者 佘颖

(本栏目话题由今日头条提供大数据分析支持)【本文由树木计划支持,在今日头条平台优先发布】

© 2019 爱讯头条 秀色女神

京ICP证140141号 邮箱: joy611@126.com