教了很多就是不愿意开口?让孩子有说话的欲望,得知道孩子的ZPD

教了很多就是不愿意开口?让孩子有说话的欲望,得知道孩子的ZPD

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邻居家的小孩子已经三岁多岁了,但是还不会说话。他总是咿咿呀呀的,这让他的父母十分的着急。因为跟他同年龄的孩子的说话能力已经十分的棒了,但是自己都孩子却还总是停留在那个阶段。

他的父母担心孩子是不是有一些语言上面的障碍,因为他的姐姐小时候就没有这种现象,他的姐姐小时候很早就会说很长的句子。

为了验证他们的猜想是错误的,他的父母忐忑的带着孩子去了医院。到医院进行了一系列检查之后,父母得到了他们想要的答案。

医生说孩子的语言与听力能力是没有障碍的,只是他的语言发展能力比较迟缓。而且在日常的生活中孩子觉得说话不是一件十分需要的事情,所以他不会主动的去开口。

生活当中很晚才会流利的说话的孩子们其实很多。有些家长觉得是正常现象,于是会顺其自然;有的家长则会心急如焚,希望让孩子们尽快开口说一些较长的句子向自己证明他们的语言能力是没有问题的。

心急如焚的家长们为了让孩子们快速的学会开口说话,有些对孩子们进行了揠苗助长。

孩子们不愿意开口说话,不可揠苗助长

虽然孩子们的语言能力发展十分缓慢的这件事情十分的让我们糟心,但是我们也不能够因此就对孩子们进行揠苗助长的这种行为。

孩子们的语言发展是一个循序渐进的过程,如果我们一下子人为的给孩子们快进很多的话,会给孩子们带来一些负面的效果。

当我们强迫孩子们要得到一样东西必须要跟我们复述长长的句子的时候,孩子们会感觉到十分的困惑。

因为孩子们不理解,之前自己只要指着就可以得到的东西,为什么现在要通过说这么长的句子才可以得到。他们的内心会感觉到十分的不平衡。而且我们要让孩子们一下子就跟我们复述很长的句子的话,孩子们肯定是做不到的。这个时候我们就不会让孩子们得到东西。

因此孩子们会感觉到十分的不开心,他们就会对于说话的这件事情产生更加强烈的抵触。

如果我们想要让孩子开口说话的时候,我们就需要先认识一下孩子们的ZPD。

想到孩子开口说话,首先要知道孩子的ZPD到底什么是ZPD?

孩子们的学习过程是拥有三个区域的,它们分别是舒适区,最近发展区以及焦虑区。

舒适区是孩子们已经熟练掌握这项技能的区域,最近发展区则是孩子们只要再努力一点就可以得到的东西,而焦虑区就是孩子们暂时还没有办法做到的事情。

ZPD就是孩子们的最近发展区。对于孩子们来说,舒适区之内的事情孩子们已经能够充分的掌握了,如果他们一直停留在那里的话也是不会有什么进步的。焦虑区是孩子们目前的能力还没有办法做到的事情。

因此我们就要教孩子们位于ZPD区域的事情,因为这些事情是孩子们只要努力一下就可以做到的事情。

开口说话对于孩子们来说就是一件只要努力一下就能够做到的事情,因此我们可以运用ZPD去帮助孩子们提高他们开口说话的欲望。

让孩子有开口的欲望,从找到最近发展区开始

我们如果想要让孩子们拥有开口的欲望的话,我们就要找到孩子们目前的最近发展区,并对这个内容进行训练。

下面让我来告诉你们不同状态下的孩子们的最近发展区到底是什么:

让孩子开口说话的ZPD是拟声词或者单个字

当孩子们开始咿咿呀呀的学说话的时候,他们已经开始对于语言有一定的敏感度了,而且也知道我们在说什么。

因此我们可以从最简单的语言知识开始教育孩子们应该如何说话,我们可以引导孩子们去说拟声词或者是单个字。

比如当我们遇到小动物的时候,我们可以引导孩子们去模仿小动物的声音;遇到名称是单个字的事物时,我们也可以跟孩子们说这个东西是什么,让孩子们跟着我们一起念出这个字。

在孩子们小的时候,他们会对于我们的"父母语"十分的敏感。因为我们在跟孩子们说话的时候会不自觉地提高语调,拉长语音去跟孩子们说一些叠词,这对于那些模仿能力强的幼儿来说是最棒的模仿素材。

让孩子开口说话的ZPD是单词

当孩子们经过上面的拟声词与单个词的训练的时候,孩子们已经掌握了一定的说叠词的能力,这个时候孩子们最容易学习的就是词语了。

因为孩子们的语言知识已经储存了一些,而且这些知识足够孩子们去认识周围事物的名称是什么。因此我们教育孩子们触手可及的事情的名称。

比如牛奶,被子,小狗,小猫之类的。这个的话我们可以跟孩子们玩一些识物小游戏,让孩子们在快乐中获得知识。

让孩子开口说话的ZPD是说动词加名词或者短句

当孩子们学会说词语的时候我们就可以进一步引导孩子们去说动词加名词,以及动词加短句了。这样会更进一步的提高孩子们对于语言的接受能力。

比如孩子们要吃香蕉的时候,我们要先引导孩子们说吃香蕉,之后再引导孩子们说出我吃香蕉。在孩子们练习说话的时候,我们要不断的跟孩子们进行互动,因为互动是提高孩子们说话能力的快捷有效的方法。

让孩子开口说话的ZPD是说句子

在孩子们充分的掌握了上面三种说话的技能的时候,我们就可以去引导孩子们说一些对于他们来说有些长的句子了。

如果我们在一开始就让孩子们学习很长的句子的话孩子们会对于开口说活这件事情十分的抵触,如果我们在这时候让孩子们说的话孩子们的接受度会更加的高。

我们在帮助孩子们学习长句子的时候可以跟孩子们讨论他们自己十分感兴趣的事情。这样会引起孩子们说话的欲望,促使他们主动的跟我们进行互动,并在不自觉当中说出许多长长的句子。

我们在要训练孩子们ZPD的时候最好是在孩子们巩固好了自己目前所掌握的语言能力之后,而不能让孩子们在还没有掌握的时候就去学习更加难的语言能力。

不过当孩子们有以下这些表现的时候我们就要警惕一下孩子们的语言发展能力是不是有障碍。

7个月的孩子没有开始咿呀学语的话可能是孩子们的听力有问题。12个月的孩子们既不会开口说话也不会使用身体语言的话孩子们的语言发展能力也是有一定的障碍的。18个月后的孩子们如果还不能说长句的话我们就需要思考一下孩子们语言这方面的能力了。

除了以上这些特殊情况之外,对于不愿意开口说话的孩子们,我们就要运用ZPD去引起孩子们说话的欲望,让孩子们的语言能力得到锻炼。语言能力的学习并不是一件一天就可以完成的事情,我们要耐心的帮助孩子们提高他们的语言表达能力。

我是尼莫妈妈育婴师,也是4岁孩子的妈妈,在养育和教育孩子过程中,遇到任何问题可以来问我,希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑和烦恼,让我们的孩子能更好的成长!

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