不愿意分享玩具,孩子的“分享意识”缺乏,家长该如何培养?

不愿意分享玩具,孩子的“分享意识”缺乏,家长该如何培养?

文 | 小微爸爸育儿课堂(文章原创 ,版权归本作者所有,欢迎个人转发分享)

每当家里出现另一个小朋友的时候,宝宝就会像遇到敌人一般谨慎,一点儿都不愿意对方碰自己的玩具,这是为什么?

丫丫周末和妈妈一起去舅舅家玩的时候,看见表哥的房间有一个非常可爱的玩偶,出于好奇,她便上前看了看,还没有动手,表哥就连忙跑进房间,指责丫丫随便动他的东西,丫丫一脸委屈,直到回家了情绪都没有缓过来。

生活中,我们经常遇到相似的情况,明明经常教育孩子要大方一点儿,喜欢的东西要学会分享给他人,然后在实践的时候却总是遇到瓶颈。孩子不爱分享的习惯难道是因为太小气了吗?

一、为什么大多数孩子都不愿意分享玩具?

拒绝分享的背后,都有这些原因,有的时候不是孩子太小气了,而是这些因素在发挥着巨大作用,家长们该了解。

▲ 物权意识

物权意识往往是在生活的各种细节方面不断培养出来的,孩子会无意识地学习到“物权”的内容。

比如爸爸妈妈都会告诉孩子,别人的东西不能动,自己的物品保护好,那么久而久之,孩子便会形成“这是我的,你不可以动”的思想。

▲ 自我中心意识

自我中心意识体现在孩子以自我为中心,不在乎或者忽略了他人感受的情况,比如刚才提到的丫丫小朋友和她的表哥,明明没有发生什么,但是孩子会自觉的认为,他人侵犯了自己。

▲ 自我保护

孩子们在维护自己的玩具时,也是对自身权利和心理上的保护,孩子们会通过类似的“宣示主权”形式,进行自我保护。

二、家长强迫分享,并不能培养孩子的“分享意识”

曾在网上看到,一个小朋友被家长要求把自己心爱的书包送给前来做客的小妹妹,还没有获得孩子的同意,对方二话不说就把书包带走了,孩子也是一头雾水。父母这样做显然是不对的,强迫孩子分享会造成许多负面影响。

① 强迫分享,影响孩子正确分享意识的形成

这是最明显的一点影响,因为孩子本就没有形成良好的理念,在生活中还因为各种事情影响了原本的想法,那么孩子会不自觉地认为,父母说得不对,他应该维护自己的权利。

② 强迫分享,导致孩子不能换位思考

我们常说做人应该学会换位思考,替他人着想,可是在强迫分享上,就是对“换位思考”最错误的示范,没有人要求自己的分享是建立在失去和委屈之上的。强迫孩子分享,便是让他委屈自己,“假意”换位思考。

③ 强迫分享,扭曲人的价值观

如果是自己就是应该分享的话,那么这一定是错误的。

什么是分享?分享指的是个体主动将所拥有之物赠与他人,在强迫分享的行为过程中,第一,违背了自愿的基础,第二,不符合“赠予”的定义,这是他人要求的。

这无疑是会影响孩子的价值观,错误的认为,别人的东西我可以随意剥夺。

三、缺乏“分享意识”,会对孩子造成怎样的影响?

零食品牌“好丽友”推出过一个广告,它是以“朋友”为主题,突现好丽友派“朋友齐分享”的理念,直至今日,它的广告语还停留在许多顾客的脑海里。

好丽友的广告会从“朋友”的主题打入市场,说明社交对我们每个人而言都至关重要。那么,分享意识的缺失,会给孩子带来些什么呢?

▲ 自私

其实这一点非常好理解,因为分享的对立面就是自私,一个人总是不断的索取而没有付出的话,很容易被别人看做小气、自私,所以如果孩子在分享上不懂得变通的话,便很容易成为一个“自私”的人。

▲ 自我

曾经有一个学生问我说,为什么是自己父母赚的钱,却要用这个钱拿给别人花?

孩子的问题在于,他不理解为什么明明是自己的东西,却要拱手让人。

的确,许多孩子内心都存在这样一个疑惑:我的就是我的,为何要和别人分享?

因而,他们在分享上也缺乏灵活的处事能力,属于做事比较自我的一类。

▲ 人际关系差

综合上述特征,不难发现,这样的孩子一定是不招人喜欢的,试想,谁会愿意和一个斤斤计较,不愿意为朋友付出的人来往呢?孩子不爱分享,一定程度上会造成他的社交障碍。

缺乏分享意识不只是代表着孩子不懂得如何处理人际关系,当中体现的智商、情商,甚至是思维,都有着或多或少的代表性。

四、家长如何培养孩子的分享意识和习惯呢?

分享意识和分享习惯在生活中可以帮助我们建立良好的人际关系,维护自我权益,因而,家长们在教育孩子的过程中需要特别注意孩子在“分享”上的观点。试着这样做,和孩子一起快乐分享。

① 询问孩子是否愿意分享

在具体的交换当中,我们首先需要了解的便是孩子的想法,只有自愿的交换才是最具有价值的,任何一方被强迫都没有任何好处。

② 告诉孩子为什么要分享

传统的美德、善良、关爱……这些都可以成为我们想让孩子学会分享的理由。寻找你认为最恰当而且最需要的原因,并且解释给孩子听,了解事情的原委之后,孩子的观念一定会有所变化。

③ 分享后孩子会获得什么

任何有价值的交换都建立在“平等”的基础之上,如果孩子只有一味地付出而没有收获,那么这样的分享无疑是不平等的。

一份友情、一种快乐、一个笑脸,它们都可以成为我们通过分享获得的内容,教孩子识别幸福的来源和交换的意义,是一项重要的教育工作。

为人父母,你真的了解孩子吗?不分享玩具不一定是自私,内在原因家长要清楚,有因必有果,“对症下药”才有利于家庭教育的有序进行。

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