幼儿阅读能力怎么训练？这四步，把阅读过程变成可视化的参考步骤
对于一二年级的孩子来说，虽然已经识字了，但他们的阅读能力却未必好，经常会出现，一句话也能读下来，但读完以后，却不知道读的内容是什么，本文整理了一些技巧，帮助孩子在阅读的过程中提炼句子中的关键信息，以提高孩子的而阅读能力。
一、描述属性的句子
如下图，准备一些用某一属性描述物品的句子，让孩子阅读完毕后，判断是否正确。这里建议要从单一属性入手，由于孩子的抽象思维发展的并不完善，过多的属性，孩子很难一下理解到位。属性的选择可以是形状、颜色、大小、尺寸等，在教育孩子的时候，关键是用提问方式引导孩子能在阅读中，抓住属性特点，并进行分析判断，切忌不要告诉孩子答案，只有经过思考，才能真正的锻炼孩子的阅读能力。
属性阅读
二、动作的句子
如下图，准备一些用动作+属性描述物品的句子，让孩子根据句子中的动作、属性，找出正确的答案，以此锻炼孩子对动词以及属性的理解，相比于单纯用属性描述的句子，难度会提升一点。家长要给予孩子足够的耐心，用反复提问的方式，启发孩子的思维，帮助孩子理解。也可以让孩子根据某一张图，用动作+属性的方式去描述，以此打下阅读的基础。
动作阅读
三、学会精读
正常来说，我们在教孩子阅读的时候，都会强调精读，但对于孩子来说，他们本身并不明白，也没有精读的概念，事实我们与其对孩子强调精读，不如把精读变成一个可视化的过程，让孩子能够有具象的参考，即便没有精读的概念，自身也能形成精读的习惯，如下图，有几组相似的照片，孩子在阅读的时候，必须把握细节，才能找到正确的答案。
精读的演示
四、抽象的阅读
如下图，句子的描述，孩子必须经过自己的想象和思考，加入生活常识的了解，才能正确的找到正确的答案。对于成人来说，这似乎并不是什么问题，但对于孩子来说，这却是思维上的一个重要的突破，很多孩子在这一步上都会卡主，因此家长一定要重视，尽量学习示范图案中的物品，利用孩子熟悉的生活常识，帮助孩子建立这种抽象的阅读模式。
抽象阅读
总结：本文给大家提供的一个循序渐进的锻炼思路，家长可参考，不要照搬，在锻炼孩子的阅读能力的时候，最重要的是让孩子自己思考，只有经过思考的阅读，孩子才会提升。等孩子能够独立阅读一篇小故事的时候，家长还要经常提问类似是谁、什么地方、什么时间、做了什么事，过程如何、结果如何等等。当孩子的阅读能力获得提升后，你会发现孩子在学习上、听课效率上，都会获得显著的提升。