儿童文化产品“乱象”之下,父母要学会帮助孩子“排雷”

儿童文化产品“乱象”之下,父母要学会帮助孩子“排雷”

导语:孩子对家庭而言,都是无价之宝,安全、健康地长大是父母最大的愿望。然而孩子成长的过程非常漫长,安全以及健康“隐患”随处可见,如何才能最大限度地保障孩子们平安顺利地长大?这是一个极其重要却常常被忽略的问题,直到遗憾或者创痛出现,父母才追悔莫及。

前几天看到前辈转发的一篇文章,说的是动画片中的“安全隐患”,如果父母不明就里,不关注细节,孩子要面临的危险很可能近在咫尺。

文章中说得是“动画”之所以“坑了”孩子,是因为很多动画片的内容中隐藏着“危险因素”。作者举了几个幼儿意外伤害的例子,两个分别5岁和6岁的小姑娘,一个从11楼,一个从13楼,撑着雨伞从窗户跳出,想要用这个神奇的方法到楼下去,都是因为模仿了动画片中的类似情节,都没有成年人监护。

相似的因“模仿”而产生的伤害事件还有很多,比如使用“电锯”伤人,玩儿绳索捆绑游戏,“烧烤惩罚”等等,听着就不寒而栗,其后果的严重程度可想而知。

动漫影视作品和儿童读物,还有越来越多样的手机游戏,充斥着孩子们的童年生活,是满足孩子好奇心和求知欲的重要途径,也是很多家长用来“替代陪伴”的方法。但是这些作品质量良莠不齐,市场管理还很不完善,不但有很多隐藏的“危险”情境,还有暴力因素,如果不予以关注,不仅会是孩子“生命安全”的威胁,还是“成长安全”的主要隐患。

事例:一个妈妈说起自己10岁儿子烦恼又忧虑,他经常因为一些很小的事情和同学、伙伴甚至家人冲突,情绪没见怎么激动,就会动手,才这么小就惹了好多麻烦,不知道长大以后会怎样。

因为父母工作太忙了,孩子主要是跟着奶奶长大。奶奶身体不太好,基本都是在家里呆着,孩子没什么玩儿的,就经常看电视节目。知道总看电视不好,可是跟奶奶说了也没有多少用处,因为孩子一闹起来,奶奶也没办法,只好给他看电视,还能老实一点儿。

孩子一直很喜欢打打杀杀的故事,酷爱各种武器。小时候偶尔带出去和小朋友游戏,总是爱玩儿打斗一类的,如果别的孩子拒绝跟他玩儿,就会非常生气。看到别人玩儿的时候,会冲过去捣乱,因为这个多次挨打,但总是记不住。

上了小学之后,开始的两年还可以,时不时会因为违反纪律被老师请家长。到了三年级之后,越来越不好管理,不仅和本班的孩子打架,还会和别的班的孩子,甚至高年级的孩子冲突。每次问他为什么不能用别的方式解决问题,而是一定要动手打人,他说只有武力可以解决问题。

妈妈有一次看到他在玩儿一种枪战的游戏,想知道为什么孩子那么有兴趣,于是在一旁观看。发现他每见到一个人出来就会开枪射击,不管出现的是什么人,年龄、性别都不考虑。妈妈问他为什么看见谁都要射击,怎么会有这种游戏,难道不分好人和坏人吗,他冷冷地说不管什么人都得死。

听到儿子的这句话,妈妈心里先是一惊,后是恐惧,她觉得自己的孩子太陌生了,才不过10岁的年纪,竟然那么冷血。这样下去,长大以后会成为怎样的人呢,简直难以想象。

这个妈妈的担心丝毫不夸张,暴力倾向一旦形成,不但破坏人际关系,还非常容易发展成品性障碍,延续到青春期后,形成反社会人格,会引起一系列的社会适应问题,阻碍孩子的终身发展。

孩子们会做出匪夷所思的危险事情,会出现残忍的暴力倾向,与多方面因素有关,除去孩子与生俱来的神经活动特点之外,外部影响概括起来主要是以下几个方面:

其一,缺乏悉心的照顾。

对于未成年人的监护,主要在家庭,尤其是孩子们小的时候,把孩子单独放在家里是极不安全的做法。很多意外伤害事故,都是出现在孩子独自在家,或者几个孩子一起做游戏但是没有大人看护的时候。

其二,缺乏耐心的指导。

安全意识的培养对年纪尚小、能力欠缺的孩子们来说意义重大,一般来说,生活中常见的安全问题家长比较重视,像电源插座、刀具、火源、门禁、交通等等。但是,自然环境中的安全常识,关注得相对有限。

要么是带着孩子外出的时候家人照顾得无微不至,不容许有任何危险的可能。要么就是很少带孩子出去,因为没有时间精力,或者其他原因,导致孩子缺乏学习机会。

其三,不良的成长环境。

良好行为习惯的培养,与成长环境密切相关,尤其是心理环境。家人的不良关系和错误家庭教育方式,会构成糟糕的“成长生态系统”,对孩子正常发展造成消极影响甚至损伤。

其四,不适宜的书籍和影视作品。

儿童读物、动画片儿以及影视作品中,有很多内容对孩子会产生“示范”作用。孩子们认知能力有限,往往把暴力理解为勇敢,甚至以暴力英雄为学习对象。

儿童期的的情感发展水平较低,个体差异明显,欠缺同理心、同情心的孩子,经常看到冰冷残酷的画面和情节,逐渐适应后会慢慢失去反应,所以一边看暴力血腥镜头,一边还能够逗乐开玩笑。

而天生敏感善良,同情弱者的孩子,看到这些则很可能会受到惊吓,引发情绪障碍。再有就是动画作品中经常有一些夸张的,不符合生活实际的情节设定,比如多部动画片中有撑着伞从高处飘落到地下的画面。

其五,不健康的电子游戏。

随着手机互联网的迅猛发展,手游的种类五花八门,家长不注意的话,孩子很可能过早接触不适合他们玩儿的游戏,比如偷抢欺骗,打砸杀戮,不择手段只为得到游戏高分。

大孩子在玩儿血腥暴力游戏的时候,生理功能都会发生变化,别说年纪幼小的孩子,改变的不仅仅是身体,还有内心世界的色彩。

儿童的学习方式主要是模仿,著名心理学家班杜拉的“榜样学习实验”,早在半个世纪前就告诉我们“学习即模仿”,学习活动主要是通过观察他人在特定情境中的行为,审视他人所接受的强化,将其作为示范而进行模仿活动。

模仿学习理论是解释为什么孩子们会从儿童作品以及游戏中学习到“危险”知识的心理学理论基础。当然,也可以学到很多有用的、促进成长与发展的知识,这就要看看父母以及其他家庭成员是如何做的了。

1、父母对于孩子们看的动画片和书籍要有“分级”意识。

电影、动漫的分级制度,一直是关注点比较高的话题,但是孩子的成长不能等,而且也无法完全依赖外部管理,关键环节还是监护人本身。

网上可以搜集到一些学者对国产动画片的分级建议,告诉家长某一部作品适合多大年龄以上的孩子看。这个可以作为参考。

欠缺“分级意识”的父母不但不在意孩子们在看什么,还会经常带孩子一起去看自己想看的电影,这是极不负责任的做法。

2、要和孩子一起读书和看动画片。

比如父母必须了解孩子们看的每一本书以及每一部动画片,找到教育的“节点”,该提醒的提醒,需讨论的讨论。哪些有悖于生活常理,哪些精神值得学习,哪些知识可以用到,所谓家庭教育无处不在。此外,无论是电视、电脑还是手机,甚至电影,孩子可以使用的时间必须限制。

尽可能为孩子创设条件,走近真实的生活,接近大自然,接触人文风物,唯有成长的土壤营养丰富,水源清澈透明,孩子才有健康长大的可能。

父母必须提升认识,尽可能了解孩子面对的世界,成为他们的伙伴,牵引他们翻越“雷区”的同时,学习勘测、识别和排除,使他们真正获得自我保护的能力。虽然人生路风雨坎坷难免,难以找到确保孩子一生平安无虞的万全方法。但是要努力做到自己可以做到的,唯有如此,才算是尽了为人父母的职责。

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