ESRF:通过改变环境,让自闭症孩子实现自我成长

ESRF:通过改变环境,让自闭症孩子实现自我成长

作为家长,我们很容易犯的一个错误是:给孩子我们认为他需要的,而不是孩子自己真正需要的。

在我们看来,孩子需要的大多为认识数字、认识人、会说话、能互动。所以我们总是会经常给孩子买一些识图卡片、早教机等教具,想要通过这些辅助工具,让孩子得到能力的提升。但这些行为实际上都是综合能力的一种体现,是能力到达一定水平后自然而然产生的。

自闭症孩子在生活中比较常见的表现有:无语言、重复性语言、语言混乱、情绪失控、刻板行为、攻击行为、依赖行为等,这些都是在家庭和社会环境的影响下形成的。

ESRF(家庭式早期社会关系),是由家庭指导师和家长创造一个可控的环境,根据孩子的能力水平变化,通过缓慢的改变外部环境和内部环境,让孩子不断增加新的经验,实现自我能力成长的方法。

就好比早产的新生儿不能突然一下就面对噪音、污浊的空气、灯光等,而需要在保温箱生活一段时间,让他逐步去适应离开母体、自主进食的过程。这是一个缓慢的适应过程,在这个过程中,孩子的能力提升到了可以面对外部环境了,就可以离开保温箱,进入更复杂的现实世界了。

对待自闭症孩子也是一样的道理,我们需要在家庭指导师的帮助下,尽量保持一个适合或匹配孩子当前能力发展的环境。其中最基本的要素是:固定的住所、国定的生活起居时间、国定的陪伴人,且不宜嘈杂等。

在陪伴初期,我们最好先不要带孩子出门,就在家里陪伴孩子,做最基本的生活起居活动(如起床、叠衣服、洗漱等),这其实就是让孩子在适应这个最简单最基本的外部环境。等这个外部环境完全适应了,可以在楼下、公园等人少(尤其是其他小朋友少)的地方活动,逐渐去适应更为复杂的外部环境。


在这个适应的过程中,我们要用自己的耐心、关怀,去影响自闭症孩子。让他能在一个相对信任的内部环境中,通过自己的感知能力,知道周围的这些人是我的家人,他们不会伤害我,还非常爱我。

塑造环境即是打破和建立的过程,在不断打破和建立的这种相对稳定又持续微妙变化的环境中,孩子不断调整自己去适应更大的环境,从而不断地提升着自己的能力,实现自我的成长。