家长在采用罗森塔尔效应时应该注意哪些误区(三)

家长在采用罗森塔尔效应时应该注意哪些误区(三)

1)期待教育不是简单地夸奖

许多父母在初次接触到罗森塔尔效应时都会错误地将罗森塔尔效应中所提到的期待教育误会为简单的夸奖。认为鼓励和夸奖就能够达到自己的目的。

实际上在父母的内心深处并没有对孩子充分的信心和期待,对于孩子的夸奖只不过是遇到新的教育模式下的“Imitatiion show”(模仿秀)。这种没有真诚情感的“夸奖”和“鼓励”并不会让孩子看到信任,甚至会招致孩子的逆反情绪。

2)期待应该合理,不应该过高或者过低

父母不可能期望自己的孩子去完成一些不能够完成的事情,期望的设立应该在合理的范围下进行才具有实践的可操作性。

父母对孩子进行期望的设定应该从孩子的自身发展出发,因地制宜,因材施教,为孩子设定可以完成的期望。

在自我暗示的基础上,将这种期望通过语言,行为,向孩子表达出来,并积极地帮助孩子,这样会在孩子心中形成共鸣,继而反馈到期望的具体实现过程中

3)避免负面情绪的表达

罗森塔尔效应的实验结论显示:正面和负面的期望对孩子的影响是不同的。

这里有一个负面积累的典型例子:

美国加州大学的科学家在对1973到1998年近21万华裔和日裔的美国人和4700多万名美国白人的死亡时期的对比中发现:每个月4号,华裔和日裔的死亡人数比其他日子要高。研究认为,普通话,日语,广东话中的“4”和“死”谐音,部分华裔和日裔对这个数字有一定的迷信程度。这种迷信心理会形成一种负反馈,并不断作用在他们的生活中。而新出生的华裔和日裔年轻人并没有明显的迷信心理,作用情况就不明显。

所以不要对自己的孩子进行反向暗示抓着孩子之前的一次错误不放,时间长了,这种偶尔的错误反而会成为经常犯的错误。

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